Français dans le monde. Recherches et applications
Año 2005, Número 38
Approches interactionnistes :: exemples de fondements théoriques et questions de recherche
págs. 8-19
Mise en discours de I'agir et formation des enseignants :: quelques réffexions issues des théories de I'action
págs. 20-31
Communication non verbale et parole multimodale :: quelles implications didactiques?
págs. 32-41
Quelques questions de méthodes pour une recherche sur la construction de la relation interpersonnelle en classe de langue: :primauté des données et construction de savoirs
págs. 42-53
Discours de transmission et discours de catégorisation en classe de langue :: une approche d'inspiration ethnométhodologique des interactions
págs. 54-63
Le «cours», un évenement oralographique structuré: : étude des interactions pédagogiques en classe de langue et au-delà...
págs. 64-74
págs. 75-86
págs. 87-95
«Auiourd'hui nous allons travailler sur... » :: quelques aspects praxéologiques des interactions didactiques
págs. 96-104
págs. 105-113
"Roulements de tambour" et "paradis artificiels" :: comment se dénoue et se co-construit le sens entre professeur et étudiants
págs. 114-121
págs. 122-132
págs. 133-141
Apropos de I'écriture des dialogues dans les manuels de langue: :entretien avec Guy Capelle
págs. 142-147
L'(auto-)observation et I'analyse de I'interaction en sous-groupes par de futurs enseignants de FLE :: l'évolution des représentations
págs. 148-159
Interaction didactique et formation initiale: :le rôle de la triade dans le processus d'appropriation d'une parole professionnelle
págs. 160-169
Observer les interactions en classe de langue :: quels apports pour laformation des futurs enseignants?
págs. 170-179
La ffexibilité communicative :: un atout pour la construction de l'agir enseignant
págs. 180-192
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