Paradigma

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  Año 2018, Número Extraordinario 1. Dedicado a: Historia de la Educación Matemática Ibero-americana: proyectos, pesquisas y reflexiones teórico-metodologicas

  • Pesquisa en historia de la matemática. Geneaologías, conexiones y difusiones: el ejemplo del grupo GHEMAT

    Iran Abreu Mendes, Carlos Aldemir Farias da Silva

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    págs. 1-30

    

  • La aritmética en las escuelas normales españolas en la Segunda República y los años previos

    Encarna Sánchez Jiménez, Dolores Carrillo Gallego

    • Resumen
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    págs. 31-55

    

  • Las articulaciones de los trabajos manuales y los saberes geométricos: un estudio acerca de manuales pedagógicos brasileños

    Claudia Regina Boen Frizzarini, Maria Célia Leme da Silva

    • Resumen
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    págs. 56-76

    

  • Una escuela normal de otrora: la enseñanza de la matemática en el Seminario de San Leopoldo (1926-1939)

    Circe Mary Silva da Silva

    • Resumen
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    págs. 77-99

    

  • La matemática en la enseñanza técnica en Portugal (1967 – 2004) dificultades para el desenvolvimiento de un conocimiento profesional1

    Alexandra Rodrigues, José Manuel Matos

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    págs. 100-127

    

  • Los saberes a enseñar y para enseñar matemática y sus relaciones con la enseñanza industrial brasileña

    Oscar Silva Neto, David Antonio da Costa

    • Resumen
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    págs. 128-151

    

  • Cuadernos de maestros y periódicos pedagógicos: un estudio de los "saberes para enseñar" matemática moderna

    Rosimeire Aparecida Soares Borges

    • Resumen
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    págs. 152-174

    

  • Recorrido investigativo sobre la geometría y el dibujo como saberes profesionales de profesores de los años iniciales en Brasil

    Maria Cristina Araújo de Oliveira

    • Resumen
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    págs. 175-189

    

  • El saber profesional del profesor que enseña matemática: el futuro del pasado

    Wagner Rodrigues Valente

    • Resumen
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    págs. 190-201

    

  • La introducción del método analítico en la enseñanza de las matemáticas en Colombia

    Luis Carlos Arboleda Aparicio

    • Resumen
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    págs. 202-222

    

  • Educación matemática financiera en la escuela: a propósito de prácticas discursivas para la historia de un saber

    Jéssica Ignácio de Souza, Cláudia Regina Flores

    • Resumen
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    págs. 249-264

    

  • La inclusión de la estadística en el currículum de la educación básica en el Brasil

    Adriano Tiburcio de Sousa, Késia Caroline Ramires Neves, Edilene Simões Costa dos Santos

    • Resumen
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    págs. 265-288