RED: revista de educación a distancia

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  Año 2021, Vol. 21, Número 68. Dedicado a: La educación en Matemáticas, Pensamiento Computacional y STEM apoyada por la tecnología digital. Su diseño instruccional. El principio de activación

  • Pensamiento Computacional

    • El principio de activación en el pensamiento computacional, las matemáticas y el STEM: presentación del número especial

      José Miguel Zapata García, Ellen Jameson, Miguel Zapata Ros, M. David Merrill

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    • Considering how to use first principles of instruction and video technologies to support teachers’ professional learning in mathematics education

      Drew Polly, Art Recesso, Michael Hannafin

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    • Judgment day: activating computational thinking activities with popular culture

      Tonia Dousay

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    • Programar para aprender matemáticas en 5º de Educación Primaria: implementación del proyecto ScratchMaths en España

      Jesús Moreno León, Marcos Román González, Ramón García Perales, Gregorio Robles

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    • El pensamiento bayesiano, un pensamiento computacional omnipresente

      Miguel Zapata Ros, Yamil Buenaño Palacios

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    • Análisis del “pensamiento computacional” desde una perspectiva educativa

      Jesús Angel Velázquez Iturbide, Mercedes Martín Lope

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    • Integración del pensamiento computacional en la educación primaria y secundaria en Latinoamérica: una revisión sistemática de literatura

      Daniel Andrés Quiroz Vallejo, Jaime A. Carmona-Mesa, Alexander Castrillon Yepes, Jhony Alexánder Villa-Ochoa

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    • Análisis observacional del desarrollo del pensamiento computacional en Educación Infantil-3 años mediante una propuesta de resolución de problemas con un robot de suelo de direccionalidad programada

      Marta Terroba, Juan Miguel Ribera Puchades, Daniel Lapresa Ajamil, María Teresa Anguera Argilaga

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  • Artículos

    • 21st-century skills and STEAM learning environments: a review

      Wilson Krüger Mariano, Andrés Chiappe Laverde

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    • Socioeducational gaps derived from the impact of digitization in Spain 2020 point to a STEM and gender approach in education

      Inés María González Vidal, Adriana Gewerc Barujel

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    • Implicaciones de la gamificación en educación matemática: un estudio exploratorio

      Omar Gonzalez, Elisabeth Magdalena Ramos Rodríguez, Patricia Vásquez Saldias

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