Cuaderno de Pedagogía Universitaria

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  Año 2022, Vol. 19, Número 38. Dedicado a: Cuaderno de Pedagogía Universitaria

  • Editorial

    • Editorial

      Cuaderno CPU

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 5-7

      

  • Artículos científicos

    • Escritura estudiantil al inicio de la carrera de Ingeniería Forestal. ¿Qué dicen los docentes especialistas?

      Rosmar Guerrero, Milagros Farfán de Rojas, Yamileht Castro Antolinez

      • Resumen
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      págs. 8-24

      

    • ¿Qué valoran los que enseñan? Aportes para el aprendizaje de ciencias en contextos bilingües a través del discurso docente

      Lourdes Cardozo Gaibisso, Max Vázquez Domínguez, Cory A. Buxton, Ruth Harman

      • Resumen
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      págs. 25-39

      

    • Historias de vida de profesores universitarios: identidad y desarrollo profesional

      Cecilia Chan Arceo, Pedro José Canto Herrera

      • Resumen
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      págs. 40-49

      

    • El contexto universitario de la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra como determinante de la intención emprendedora de sus estudiantes

      Guillermo vandeLinde, Tamara Mera Cury, Rosa Y. Ruiz

      • Resumen
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      págs. 50-62

      

    • Proceso de alfabetización académica del género ponencia: Secuencia didáctica como prototipo de aplicación

      Nour Adoumieh Coconas, Lourdes Díaz Blanca

      • Resumen
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      págs. 63-81

      

    • Sistematización de una experiencia de un Semillero de Investigación implementado en el contexto de la Formación Inicial Docente de una universidad estatal y regional chilena

      Erika Díaz Suazo, Macarena Aguirre Astudillo, Gloria Núñez

      • Resumen
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      págs. 82-93

      

    • Trabajar la igualdad de género en la Educación Infantil desde la formación docente

      Patricia Alonso Ruido, Noelia Soto Iglesias, Alexandre Sotelino Losada

      • Resumen
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      págs. 94-108

      

    • Las TIC para enseñar ¿también en Matemáticas?

      María Dolores Fernández Olivares, Isabel Dans Álvarez de Sotomayor

      • Resumen
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      págs. 109-119

      

    • Análisis de artículos concernientes al desarrollo de competencias investigativas en estudiantes. El Aprendizaje Basado en Problemas y en Proyectos como estrategias metodológicas

      Juan Manuel Daza López

      • Resumen
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      págs. 120-133

      

    • Sistematización de experiencia sobre estrategias de lectura crítica en la clase de Comunicación Escrita y Procesos Lectores CEPLEC - UNIMINUTO

      Diego Alejandro Díaz Malagón, Leydi Magally Carvajal Ospina

      • Resumen
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      págs. 134-146

      

    • Memorias de lectura: estrategia pedagógica para el fomento de los procesos lectoescriturales a través del texto literario en UNIMINUTO, Colombia

      Eusebio Lozano Herrera, Jonathan Caicedo Girón, José Alexander Díaz González

      • Resumen
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      págs. 147-161

      

    • Una descripción sobre los estilos de aprendizaje VAK de los estudiantes de la Universidad Autónoma de Quintana Roo

      Addy Rodríguez Betanzos, Martín Sánchez Islas, Ingrid Constantino Serrato

      • Resumen
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      págs. 162-170

      

  • Pasos y huellas

    • Entrevista a la Dra. Mu Kien Adriana Sang Ben

      Cuaderno CPU

      • Resumen
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      págs. 171-173

      

  • Notas bibliográficas

    • Reseña del libro Aprendizaje dialógico en la sociedad de la información

      Sara Güilamo Jiménez

      • Resumen
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      págs. 174-177

      

    • Reseña del libro Alfabetización académica y literacidad. Miradas al curriculum y sus prácticas

      Perla Cristal Hermosillo Núñez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 178-180