Estudios pedagógicos

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  Año 2022, Vol. 48, Número 4

  • INVESTIGACIONES

    • Concentración escolar extranjera etno-nacional: ¿Una nueva forma de discriminación y exclusión educativa? El caso de Santiago de Chile

      Ilsa Mendoza Mendoza

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      págs. 13-31

      

    • Reconceptualización del patrimonio cultural con profesorado en formación de educación infantil

      José Antonio López Fernández

      • Resumen
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      págs. 33-51

      

    • El universo de las emociones en la configuración de la identidad de ser docente de Ciencias Naturales

      José Luis Olivo Franco

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      págs. 53-74

      

    • Percepción de las competencias docentes en Educación Secundaria: un análisis comparado desde la visión de los agentes implicados

      Lucía Sánchez Tarazaga, María Reina Ferrández Berrueco

      • Resumen
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      págs. 75-96

      

    • El primer año como docente de Educación Secundaria en España

      Lucía Sánchez Urán, Soledad Rappoport, Bianca Thoilliez Ruano, Héctor Monarca

      • Resumen
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      págs. 97-115

      

    • Tensiones y prácticas institucionales en el abordaje de la muerte en la escuela: estudio de tres casos en Chile

      Maili Ow González, Helena Montenegro

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      págs. 117-136

      

    • Conversación y mirada en aulas urbanas y rurales de primer grado

      Marco Antonio Villalta Paucar, Cecilia Assael Budnik, Jo Lebeer, Ariel Segovia Fernandez

      • Resumen
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      págs. 137-155

      

    • Diseño de una experiencia didáctica para abordar el estudio de la variable

      Mayra Uribe Hernández, Víctor Larios Osorio, Luis Roberto Pino Fan

      • Resumen
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      págs. 157-176

      

    • La argumentación matemática a través de un planteamiento metodológico y audiovisual en un contexto de aprendizaje ubicuo

      Mirelia Dayana Arhuire de la Cruz, Paola Stephanie Olivares Mamani, Rocío Serrano Rodríguez, Fabiola Mary Talavera Mendoza

      • Resumen
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      págs. 177-199

      

    • El acceso diferencial de los educadores inmigrantes al sistema escolar chileno: Características de un fenómeno emergente

      Natalia Ferrada, Lorena Ortega, Marcela Tapia

      • Resumen
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      págs. 201-224

      

    • Articulación patrimonio-escuela-comunidad: una aproximación cartográfica desde la teoría ecológica de Bronfenbrenner para el aprendizaje situado rural

      Ninoska Muñoz Lira, Patricia Thibaut Paez

      • Resumen
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      págs. 225-246

      

    • ¿Emociones sin fenomenología? Reflexión sobre las investigaciones en emociones de profesores

      Octavio Poblete Christie, Rodolfo Bächler Silva

      • Resumen
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      págs. 247-264

      

    • Finalidades de los MOOC universitarios: aproximación desde un estudio multicaso

      Paloma Sepúlveda Parrini, Paloma Valdivia Vizarreta, Pilar Pineda i Herrero

      • Resumen
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      págs. 265-282

      

    • Círculos de Reflexión Pedagógica para el desarrollo de la Competencia Digital Docente

      Francisco Recio Muñoz, Sonia María Santoveña Casal

      • Resumen
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      págs. 283-296

      

    • Participación, ciudadanía y educación inclusiva: posibilidades para pensar al estudiante como sujeto político

      Luis Jiménez, René Alonzo Valdés Morales

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      págs. 297-315

      

    • Representaciones sociales y experiencias de sexismo en profesores y profesoras de Santiago y Valparaíso

      Francisco Vidal Velis, Daniela Lillo Muñoz, Jaime Barrientos Delgado, Isabel Beatriz Pérez Zamora, Rosa Montecinos Molina

      • Resumen
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      págs. 317-336

      

    • Una Disciplina en Transición: Didáctica de la Historia y Formación Inicial Docente en Chile

      Carolina Chávez Preisler

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      págs. 337-356

      

    • La investigación en educación en las Universidades del Estado de Chile: nudos críticos y propuestas para trascender las lógicas de la performatividad y el mercado

      Javier Campos Martínez, Teresa Flórez Petour, Marcela Romero Jeldres, Mailing Rivera Lam, Mario Garay Aguilar

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      págs. 357-376

      

    • La enseñanza explícita en la discusión didáctica actual

      Agustín Gori, Beatriz Graciela Diuk, Daniel Feldman

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      págs. 377-396

      

    • Las tareas de composición textual como ventana a la enseñanza de la escritura en la escuela primaria

      María Silvina Márquez, Nora Scheuer, José Fernando Aguilar Bascopé, María del Puy Pérez Echeverría

      • Resumen
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      págs. 397-418

      

    • Estudio sobre la comprensión del concepto de patrimonio que subyace al marco curricular de Chile

      Carolina Aroca Toloza, Susan V. Sanhueza Henríquez, María Jesús Viviani Montalva, Daniela Puentes Chávez

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      págs. 419-434

      

    • Aproximaciones a una pedagogía del juego como perspectiva crítica en y con los sujetos

      Viviana Soto Aranda

      • Resumen
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      págs. 435-450