Revista complutense de educación

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  Año 2024, Vol. 35, Número 2

  • Artículos

    • Tamaño e Intensidad de uso de las Redes Sociales Digitales: ¿Cómo se Relacionan con las Habilidades Personales y Sociales Percibidas por los Universitarios?

      Lourdes Villalustre Martínez, Marisol Fernández Cueli

      • Resumen
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      págs. 227-237

      

    • Diseño y validación de una escala de autoevaluaciónde la competencia digital docente y actitud haciala innovación educativa del profesorado en servicio

      María Dueñas, José Tejada Fernández, katia Verónica Pozos Pérez

      • Resumen
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      págs. 239-252

      

    • Virtualidad y rendimiento académico en la educación superior para adultos en tiempos de COVID-19

      Victor Fabian Romero Escalante

      • Resumen
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      págs. 253-262

      

    • Credibilidad docente y compromiso académico como predictores de la satisfacción del alumnado universitario no tradiciona

      Manuel de Besa Gutiérrez, Facundo Alberto Peña Froment, Javier Gil Flores

      • Resumen
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      págs. 263-272

      

    • Ejes estructurantes de la innovación educativa en contextos tecnológicos. Descripción y análisis desde la Teoría Fundamentada (TF)

      Miguel Ángel García García, Ana García-Valcárcel Muñoz-Repiso, Mayra Alejandra Arévalo Duarte

      • Resumen
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      págs. 273-283

      

    • ¿Cómo motivan los profesionales del ámbito educativo a su alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo?

      Ana Patricia Fernández Suárez, José Manuel Suárez Riveiro

      • Resumen
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      págs. 285-294

      

    • La investigación sobre el uso del libro de texto de Ciencias Sociales, Geografía e Historia en España: una revisión sistemática

      José Manuel González González, Juan Carlos Bel Martínez, Juan Carlos Colomer Rubio, María Pilar Rivero Gracia

      • Resumen
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      págs. 295-306

      

    • Creencias epistemológicas de futuros maestros sobre la enseñanza de la gramática orientada al desarrollo de competencias

      Francisco José Rodríguez Muñoz, Rosa Ana Martín Vegas

      • Resumen
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      págs. 307-316

      

    • Diseño y validación de la Escala breve de Actitudes sobre la Didáctica de la Expresión Plástica (EADEP)

      María del Pilar Aparicio Flores, Rosa Pilar Esteve Faubel, Aitana Fernández Sogorb, Carolina Gonzálvez Macià

      • Resumen
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      págs. 317-326

      

    • Comprendiendo la segregación escolar del alumnado económicamente desfavorecido y del alumnado con necesidades educativas especiales en el contexto local

      Claudia Guiral, Francisco Javier Murillo Torrecilla

      • Resumen
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      págs. 327-338

      

    • Tipología y uso de tecnologías emergentes en educación primaria y secundaria en Latinoamérica: una revisión sistemática de la literatura

      Susan Rivera Robles, Maria Graciela Badilla Quintana, Laura Jiménez Pérez

      • Resumen
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      págs. 339-351

      

    • Pegagogías alternativas y bienestar: una revisión sistemática

      Miguel Marticorena, Diana Pasmanik V.

      • Resumen
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      págs. 353-362

      

    • Confluencias entre pensamiento crítico y redes sociales en el ámbito educativo. Mapeo de experiencias y detección de desafíos a través de una revisión sistemática

      Carmen Escribano Muñoz, Raquel Gil Fernández, Diego Calderón Garrido

      • Resumen
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      págs. 363-379

      

    • Competencias de Investigación y Reflexión en Formación Inicial Docente

      René Venegas, Carolina González Ramírez, Mónica Stella Cárdenas Clarós

      • Resumen
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      págs. 381-392

      

    • Competencias docentes para la inclusión de alumnos con necesidades educativas especiales: una revisión sistemática

      Verónica Nistal Anta, Mercedes López Aguado, María Lourdes Gutiérrez Provecho

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 393-405

      

    • Percepción del alumnado universitario español de los Grados de Maestro/a sobre la mención en Educación Musical: estudio de caso

      Miren Pérez Eizaguirre, Ángela Morales Fernández, María Elena Cuenca Rodríguez, Jesús Privado Zamorano

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 407-417

      

    • Tareas escolares y necesidades especiales de apoyo educativo en el confinamiento

      José Santiago Álvarez Muñoz, María Ángeles Hernández Prados, Juan Antonio Gil Noguera

      • Resumen
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      págs. 419-428

      

  • Reseñas bibliográficas

    • La escuela rural en la España vaciada. Diagnóstico, experiencias y retos de futuro. Soria: Dykinson S.L. 277. ISBN: 978-84-1122-688-2.

      Marta Poza García

      Es reseña de:

      • La escuela rural en la España vaciada: diagnóstico, experiencias y retos de futuro / coord. por José Luis Parejo, Eduardo García Zamora, Víctor González López, Alberto Nolasco Hernández

        Dykinson, 2023. ISBN 978-84-1122-688-2

      • Texto completo

      págs. 429-430

      

    • Género, literatura y diversidad: una pedagogía transnacional de la interseccionalidad a través de los textos en lengua inglesa y lengua italiana

      Macarena Martín Martínez

      Es reseña de:

      • Género, literatura y diversidad: una pedagogía transnacional de la interseccionalidad a través de los textos en lengua inglesa y lengua italiana

        Carolina Sánchez-Palencia Carazo, Caterina Duraccio

        Dykinson, 2023. ISBN 978-84-1170-261-4

      • Texto completo

      págs. 431-432

      

    • Programa HEBE: Una propuesta de acción tutorial para 3º y 4º de Educación Secundaria Obligatoria

      Zaira Ortega Rodríguez

      Es reseña de:

      • Programa HEBE: una propuesta de acción tutorial para 3.º y 4.º de Educación Secundaria Obligatoria

        Lidia Esther Santana Vega, Zuleica Ruiz Alfonso, Milena Trenta

        Pirámide, 2023. ISBN 978-84-368-4807-6

      • Texto completo

      págs. 433-433

      

    • Didática crítica no Brasil

      Pedro da Silva Valdenildo

      Es reseña de:

      • Didática Crítica no Brasil

        São Paulo, Brasil : Cortez Editora, 2023

      • Texto completo

      págs. 434-435