FPIEM: Formación del Profesorado e Investigación en Educación Matemática

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  Año 2000, Número 2. Texto Completo Ejemplar

  • Dos ejemplos de unidades de aprendizaje desarrolladas bajo la perspectiva de los van Hiele: Medida de ángulos y giros.

    María Candelaria Afonso Martín, Matías Camacho Machín, Martín Manuel Socas Robayna

    • Texto completo

    págs. 1-50

    

  • La didáctica de las matemáticas y las necesidades del profesorado de matemáticas

    Alicia Bruno Castañeda

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    págs. 51-75

    

  • Actitudes hacia las matemáticas y hacia el uso de los ordenadores en primer curso de ingeniería

    Matías Camacho Machín, Ramón Antonio Depool Rivero

    • Resumen
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    págs. 77-99

    

  • La enseñanza de las matemáticas y las tecnologías de la información: Cursos en línea

    José Carlos Carrión Pérez

    • Resumen
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    págs. 101-108

    

  • Una representación para diferentes problemas

    María Candelaria Espinel Febles

    • Resumen
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    págs. 109-119

    

  • Unas notas sobre la enseñanza y aprendizaje de la probabilidad

    Juan Antonio García Cruz

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    págs. 121-128

    

  • Los cuadrados mágicos como recurso didáctico

    Víctor Manuel Hernández Suárez, María Celia Ríos Villar

    • Resumen
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    págs. 129-148

    

  • Las representaciones en la resolución de problemas aritméticos

    Josefa Hernández Domínguez, Martín Manuel Socas Robayna

    • Resumen
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    págs. 149-170

    

  • Los lugares geométricos mediante el cabri

    José Martel Moreno

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    págs. 171-200

    

  • El uso de la visualización en matemáticas. Ejemplos prácticos

    Agustín Morales González, María Dolores Moreno Martel

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    págs. 201-215

    

  • Los algoritmos de las operaciones aritméticas: El paso de la acción a la expresión gráfica en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

    María Dolores Moreno Martel, Agustín Morales González

    • Texto completo

    págs. 216-226

    

  • Argumentaciones y pruebas de validación o refutación, producidas por alumnos en clase de matemáticas en la fase de “preparación” de “problemas de encontrar bien y mal definidos”

    María Aurelia Noda Herrera, Josefa Hernández Domínguez, Martín Manuel Socas Robayna

    • Resumen
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    págs. 227-245

    

  • Aplicación de un sistema categorial de habilidades cognitivas al estudio de las ecuaciones

    María Mercedes Palarea Medina, Martín Manuel Socas Robayna

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    págs. 247-273

    

  • Resolución de problemas y enseñanza de las matemáticas. Algunos ejemplos.

    María Celia Ríos Villar

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    págs. 275-298

    

  • Algebra para todos. Análisis de un material didáctico: “Puzzle algebraico”

    Martín Manuel Socas Robayna

    • Resumen
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    págs. 299-330