Revista internacional de educación para la justicia social (RIEJS)

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  Año 2019, Vol. 8, Número 2. Dedicado a: Educación Inclusiva para la Justicia Social (I)

  • Presentación

    • A la espera de un fructífero cruce de caminos entre quienes hoy circulan en paralelo por los caminos educativos de la equidad, la justicia social, la inclusión, la convivencia, la cultura de paz o la ciudadanía global

      Gerardo Echeita Sarrionandia

      • Resumen
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      págs. 7-13

      

  • Sección Temática

    • Equidad, educación inclusiva y educación para la justicia social. ¿Llevan todos los caminos a la misma meta?

      Cecilia Simón Rueda, Ángela Barrios Fernández, Héctor Gutiérrez Rodríguez, María Yolanda Muñoz Martínez

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      págs. 17-32

      

    • ¡Con mucho arte! Intervención psicopedagógica para la justicia social desde la transformación socioeducativa

      María Odet Moliner García, Auxiliadora Sales Ciges

      • Resumen
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      págs. 33-47

      

    • Investigación participativa con jóvenes con discapacidad visual: Cuando los relatos de exclusión e inclusión salen a la calle

      Silvia Sierra Martínez, María José Fiuza Asorey, María Angeles Parrilla Latas

      • Resumen
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      págs. 49-64

      

    • Educar para la paz y en la paz: Elementos a considerar en la escuela

      Montserrat Alguacil de Nicolás, Maria Carme Boqué Torremorell, M. Dolors Ribalta Alcalde

      • Resumen
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      págs. 65-87

      

    • Educación para la ciudadanía mundial: Una innovación curricular en ciencias sociales

      Nicolas Aguilar Forero, Diego Fernando Mendoza Torres, Ana María Velásquez Niño, Daniel Felipe Espitia, Jennifer Ducón Pardey, Jana De Poorter

      • Resumen
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      págs. 89-111

      

    • Barreras para el aprendizaje y la participación en la escuela del alumnado con dislexia: Voces de familias

      Dolors Forteza Forteza, Laura Fúster, Francisca Moreno Tallón

      • Resumen
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      págs. 113-130

      

    • Voz y acción en el instituto: Cómo el alumnado de secundaria percibe su participación

      Laura Granizo González, Kevin van der Meulen, Cristina del Barrio

      • Resumen
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      págs. 131-145

      

    • Aprender juntos en la escuela: Un derecho inexcusable y un beneficio social

      Juana Llabrés Ferrer, Joan Jordi Muntaner Guasp, Begoña de la Iglesia Mayol

      • Resumen
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      págs. 147-164

      

    • Orquestar la evaluación inclusiva en los centros educativos: ¿por dónde empezar?

      María Amparo Calatayud Salom

      • Resumen
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      págs. 165-176

      

    • Planteamiento y desarrollo de un itinerario formativo universitario dirigido a personas con discapacidad intelectual: Estructura y resultados de su implantación

      Ricardo Moreno Rodríguez, Nerea Felgueras Custodio, Miriam Diaz Vega

      • Resumen
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      págs. 177-197

      

  • Recensiones

    • Appiah, K. W. (2019). Las mentiras que nos unen. Repensar la identidad. Creencias, país, color, clase, cultura

      Alberto Izquierdo Montero

      • Resumen
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      págs. 201-205

      

    • de la Herrán Gascón, A., Valle López, J. M. y Villena Higueras, J. L. (Coords.). (2019). ¿Qué estamos haciendo mal en la educación? Reflexiones pedagógicas para la investigación, la enseñanza y la formación

      Guillermina Belavi

      Es reseña de:

      • ¿Qué estamos haciendo mal en la educación?: Reflexiones pedagógicas para la investigación, la enseñanza y la formación / coord. por Agustín de la Herrán Gascón, Javier Manuel Valle López, José Luis Villena Higueras

        Octaedro, 2019. ISBN 9788417667498

      • Resumen
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      págs. 207-210