Educación XX1: Revista de la Facultad de Educación

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  Año 2020, Vol. 23, Número 1

  • Estudios

    • La competencia aprender a aprender en la Universidad: propuesta de modelo teórico

      Bernardo Gargallo López, Cruz Pérez Pérez, Francisco Jesús García García, Juan Antonio Giménez Beut, Nuria Portillo Poblador

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      págs. 19-44

      

    • Estructura de las competencias del siglo XXI en alumnado del ámbito educativo: factores personales influyentes

      Gonzalo Almerich Cerveró, Jesús M. Suárez Rodríguez, María Isabel Díaz García, Natividad Orellana Alonso

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      págs. 45-74

      

    • Modelo estructural de factores extrínsecos influyentes en el flipped learning

      Santiago Mengual Andrés, Jesús López Belmonte, Arturo Fuentes Cabrera, Santiago Pozo Sánchez

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      págs. 75-101

      

    • Efectos del contenido de meta docente y la regulación motivacional académica sobre la creencia de eficacia docente del profesorado en formación inicial

      Rafael Burgueño Menjibar, Álvaro Sicilia Camacho, Manuel Alcaraz Ibáñez, María Jesús Lirola Manzano, Jesús Medina Casaubón

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      págs. 103-124

      

    • ¿Quiénes deben ser los agentes evaluadores del TFG?

      Carmen Isabel Reyes García, Alicia Díaz Megolla

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      págs. 125-145

      

    • Los planes de igualdad en las universidades españolas: situación actual y retos de futuro

      Inma Pastor Gosálbez, Ana Acosta, Teresa Torres Coronas, Marta Calvo Merino

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      págs. 147-172

      

    • Rompiendo la brecha entre teoría y práctica: ¿Qué estrategias utiliza el profesorado universitario para movilizar el conocimiento sobre educación inclusiva?

      María Odet Moliner García, Pilar Arnaiz Sánchez, Aida Sanahuja Ribés

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      págs. 173-195

      

    • El alumnado del Grado de Educación ante las tareas universitarias: emoción y cognición

      Nerea Larruzea Urkixo, María Olga Cardeñoso Ramírez, Nahia Idoiaga Mondragón

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      págs. 197-220

      

    • ¿Forma en sostenibilidad el sistema universitario español?: Visión del alumnado de cuatro universidades

      Rocío Valderrama-Hernández, Lucía Alcántara Rubio, Fermín Sánchez Carracedo, David Caballero Franco, Sara Serrate González, Dolors Gil Doménech, Salvador Vidal Raméntol, Rafael Miñano

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      págs. 221-245

      

    • Utilización de los blogs por futuros docentes de Educación Infantil

      Pablo César Muñoz Carril, Mercedes González Sanmamed, Eduardo X. Fuentes Abeledo

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      págs. 247-273

      

    • ¿Persisten las actitudes sexistas en los estudiantes universitarios?: un análisis de su prevalencia, predictores y diferencias de género

      Carmen María León, Eva Aizpurúa González

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      págs. 275-296

      

    • Competencias socioemocionales autopercibidas en el profesorado universitario en españa

      Vicente J. Llorent García, Izabela Zych, Juan Carlos Varo Millán

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      págs. 297-318

      

    • Diseño y validación de un cuestionario para la autoevaluación de experiencias de aprendizaje-servicio universitario

      Elena López de Arana Prado, Pilar Aramburuzabala Higuera, Héctor Opazo Carvajal

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      págs. 319-347

      

    • Factores y elementos de calidad percibidos por el profesorado participante en el plan de acción tutorial de universidades europeas

      Ana Martín Romera, Beatriz Berrios Aguayo, Antonio Pantoja Vallejo

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      págs. 349-371

      

    • Gamification experience in the subject of descriptive geometry for architecture

      Antonio Álvaro Tordesillas, Marta Alonso Rodríguez, Irene Poza Casado, Noelia Galván Desvaux

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      págs. 373-408

      

    • Un análisis didáctico de la práctica docente en la enseñanza de la lectura del reloj analógico

      Ruth Noemí Pizarro Contreras, Juan M. Belmonte Gómez, Blanca Arteaga Martínez

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      págs. 409-436

      

    • El teatro-foro como herramienta didáctica para el cambio educativo

      Teresa García Gómez, César de Vicente Hernando

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      págs. 437-458

      

    • El uso informal del smartphone en adolescentes de centros de protección: Un reto para promover la intervención socioeducativa

      María del Carmen Ricoy Lorenzo, Sara Martínez Carrera

      • Resumen
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      págs. 459-482