RED: revista de educación a distancia

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  Año 2021, Vol. 21, Número 65. Dedicado a: Transition from conventional education to online education and learning, as a consequence of COVID19 = Transición de la educación convencional a la educación y al aprendizaje en línea, como consecuencia del COVID19

  • Artículos

    • Presentacióndel número especial de RED Transición de la educación convencional a la educación y al aprendizaje en línea, como consecuencia del COVID19

      Antonio Moreira Teixeira, Miguel Zapata Ros

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    • Guidance for wiki-supported collaborative learning and community knowledge building for an entire class: enhancing learning environments during the COVID19 pandemic

      Chun‐Yi Lin, Charles M. Reigeluth

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    • Education during the COVID-19 crisis: opportunities and constraints of using EdTech in low-income countries

      Katy Jordan, Raluca David, Toby Phillips, Arnaldo Pellini

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    • Análisis de las políticas de enseñanza universitaria en España en tiempos de Covid-19: la presencialidad adaptada

      Manuel Area Moreira, Anabel Bethencourt Aguilar, Sebastián Martín Gómez, María Belén San Nicolás Santos

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    • LongForm or Microcontent? An analysis of supports for digital content courseware

      Nicole Santana Gomes, Daniela Simone Azevedo, Ronei Ximenes Martins

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    • Análisis de las competencias didácticas virtuales en la impartición de clases universitarias en línea, durante contingencia del COVID-19

      Arturo Amaya Amaya, Daniel Cantú Cervantes, José Guillermo Marreros Vázquez

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    • Digital literacies in higher education: skills, uses, opportunities and obstacles to digital transformation

      Angélica María Reis Monteiro, Carlinda Maria Ferreira Alves Faustino Leite

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    • Contraste de experiencias de estudiantes universitarios en dos escenarios educativos: enseñanza en línea vs. enseñanza remota de emergencia

      Shamaly Niño, Juan Carlos Castellanos Ramírez, Felipe Patrón Espinosa

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    • La transformación hacia experiencias expandidas en educación superior: curso #UAMskills de identidad digital

      Javier González Patiño, Moisès Esteban Guitart

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    • La Transición a entornos de educación virtual en un contexto de emergencia sanitaria: estudio de caso de un equipo docente en Formación Profesional Básica

      Pablo Joel Santana Bonilla, Sergio García de Paz

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    • Disminución de la ansiedad en las víctimas del bullying durante el confinamiento por el COVID-19

      María Isabel Gómez León

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    • Adaptación de la asignatura de Responsabilidad Social del grado de Periodismo a la docencia en línea, en tiempos de COVID-19

      Carmen de la Calle Maldonado, Susana Miró López, Teresa de Dios Alija, Daniel de la Rosa Ruiz

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    • El empleo de videotutoriales en la era post COVID19: valoración e influencia en la identidad docente del futuro profesional

      Juan Pablo Hernández Ramos, Fernando Martínez Abad, José Carlos Sánchez Prieto

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    • Reconstruyendo el conocimiento práctico en confinamiento. Una experiencia de enseñanza en la formación inicial de docentes.

      Encarnación Soto Gómez, Gonzalo Maldonado Ruiz, Ana Márquez Román, Noemí Peña Trapero

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    • Análisis del proceso metodológico en programas de educación superior en modalidad virtual

      Paula Andrea Díaz Guillen, Yamilhet Andrade Arango, Ana María Hincapié Zuleta, Adriana P. Uribe Urán

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    • Gamificando en tiempos de coronavirus: el estudio de un caso

      Celina Salvador García

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    • La familia y el juego como estrategia de aprendizaje a distancia durante la pandemia del Covid-19 en México: Una propuesta desde la enseñanza universitaria en ciencias de la salud

      Giovanna Georgina Ramírez Cerón

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