Estudios pedagógicos

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  Año 2021, Vol. 47, Número 3

  • INVESTIGACIONES

    • Condiciones laborales de profesores egresados del programa de postítulo de mención en matemática para segundo ciclo básico

      Christian Miranda Jaña, Claudia García Yáñez, Ricardo Abarca Alarcón, José Manuel Medina Andrade, Sebastián Molina Aguilar, José Luis Medina Moya

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      págs. 7-25

      

    • Hacer de lo familiar extraño: análisis de un ejercicio docente respecto a las creencias y concepciones que profesoras y profesores que enseñan ciencias tienen sobre su labor pedagógica

      Marta Silva, Jennifer Brito Pacheco, Paulina Larrosa, Paulina Constanza Sanzana Müller, Tamara Busquets

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      págs. 27-43

      

    • Adaptación de la escala EAT en la población escolar chilena

      Angélica Jeannette Vera Sagredo, Gamal Cerda Etchepare, Roberto Melipillán Araneda

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      págs. 45-58

      

    • Recursos Digitales Complementarios en el Texto Escolar de Lenguaje y Comunicación

      Carolina Salas, Fernando Moncada, Romualdo Ibáñez Orellana, Andrea Santana

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      págs. 59-78

      

    • Tensiones a la representatividad de lo académico frente a lo emocional, y su relación con el profesorado en la cultura escolar de estudiantes universitarios PACE

      Eduardo Guzmán Utreras

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      págs. 79-98

      

    • Formando en ciudadanía a niñas y niños. Perspectiva feminista en los Planes de Formación Ciudadana (PFC) de las escuelas chilenas

      Paula Subiabre Vergara

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      págs. 99-123

      

    • Maestros que investigan: un estatus aún en disputa

      Nicolas Aguilar Forero, Gary Alberto Cifuentes Álvarez

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      págs. 125-139

      

    • Comunidades de Aprendizaje Profesional Docente en Chile: Dimensiones y fases de desarrollo

      Verónica Cabezas, Constanza Gómez, Vanessa Orrego, María Paz Medeiros, Pilar Palacios, Amanda Nogueira, Marcela Suckel Gajardo, Armando Peri

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      págs. 141-165

      

    • Las emociones como dificultad didáctica en la enseñanza de prácticas motrices: Los problemas afectivos derivados del contacto. Conceptualización

      José Ignacio Salgado López, José-Andrés Sánchez Molina, Inmaculada Canales Lacruz

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      págs. 167-190

      

    • Validez de constructo de un instrumento para evaluar la promoción de la metacognición en el aula

      Claudia Romo Sabugal, Luis Gibran Juárez Hernández, Sergio Tobón Tobón

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      págs. 191-205

      

    • “Vas a tener que nivelarte. Vas a tener que estudiar más que los otros”. Voces de estudiantes que cursaron un programa propedéutico en la Universidad Católica del Norte, Coquimbo, Chile

      Mauricio Díaz Araya, María Peralta Müller, Joaquín Cortés Osorio, Enzo Cabrera Rojas, Fabián Ramos Aguirre, Arturo Bernal Cárdenas

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      págs. 207-227

      

    • Diseño y validación de un Escala de Inmersión Digital para Adolescentes

      Miriam León Herrera, Cristian Cerda González, Lucio Rehbein, José Luis Saiz Vidallet

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      págs. 229-249

      

    • Ajuste formación-empleo: el alumnado propone

      Pilar Martínez Clares, Natalia González Morga

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      págs. 251-271

      

    • Beneficios de los programas intergeneracionales en el desarrollo de competencias emocionales

      Patricia Torrijos Fincias, Sara Serrate González

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      págs. 273-290

      

    • La clase de física es una extensión de la clase de matemática: percepciones de estudiantes de enseñanza media sobre la enseñanza de la física

      Víctor Parra Zeltzer, Carlos Mario Vanegas Ortega, Denisse Bustamante González

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      págs. 291-302

      

    • Creencias sobre las interacciones docente-estudiante en el aprendizaje colaborativo

      Angélica García Zapata, Ana Sofía Gaviria Cano

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      págs. 303-319

      

    • Estrategias Didácticas y Organizativas: Atender a la Diversidad en las Escuelas de Cultura y Difusión Artística

      Cony Villarroel Raimilla, José Luis Muñoz Moreno

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      págs. 321-342

      

    • El Modelo Simple de Lectura en la identificación de dificultades lectoras en educación primaria

      Blanca Flor Camarillo Salazar

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      págs. 343-357

      

    • Rol de los Apoderados y Política de Participación del Ministerio de Educación 2002-2016. El caso de dos establecimientos educacionales de una comuna de la Región de Los Ríos

      Rodrigo Lagos Gómez, Marta Silva

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      págs. 359-378

      

    • Influencia del período práctico de formación en las creencias sobre la enseñanza, de futuros docentes

      María Antonia Sotos Serrano

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      págs. 379-399