Revista complutense de educación

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  Año 2022, Vol. 33, Número 1

  • Artículos

    • ¿La planificación escrita determina la calidad textual en primaria? Análisis de borradores y producciones finales en una tarea de escritura colaborativa

      Mónica Aznárez Mauleón, Isabel García-del-Real, Maite López-Flamarique

      • Resumen
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      págs. 1-11

      

    • Las percepciones de profesores bilingües sobre el clima y políticas educativas en Estados Unidos y España

      Miguel Fernández Álvarez, Jesús Paz Albo, María Aranzazu Hervás Escobar, Amanda Montes

      • Resumen
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      págs. 13-25

      

    • La Formación Profesional Dual en la empresa desde la perspectiva de sus protagonistas

      Marta Virgós Sánchez, Joaquín Lorenzo Burguera Condon, María Henar Pérez Herrero

      • Resumen
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      págs. 27-39

      

    • Aprendizaje autorregulado y Entornos Personales de Aprendizaje en la formación inicial docente: percepciones del alumnado y propuestas de herramientas y recursos

      Gemma Tur Ferrer, Urith N. Ramírez Mera, Victoria Irene Marín Juarros

      • Resumen
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      págs. 41-55

      

    • Análisis de los Programas educativos sobre alfabetización en salud mental: Revisión documental

      Rebeca Zabaleta González, Fernando Lezcano Barbero, María Victoria Perea Bartolomé

      • Resumen
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      págs. 57-69

      

    • Aproximación al aprendizaje de la comunicación oral en la Educación Secundaria para Adultos. Un estudio de casos

      Francisco Javier Godoy Martín

      • Resumen
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      págs. 71-80

      

    • ¿Cómo aprenden a enseñar los profesores universitarios? Un acercamiento a la construcción de creencias acerca de la enseñanza

      Josefina Bailey Moreno, Manuel Flores Fahara

      • Resumen
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      págs. 81-91

      

    • Características bibliométricas de la literatura internacional sobre métodos docentes: una taxonomía multidisciplinar

      Alejandro Rodríguez García, Ana Rosa Arias Gago

      • Resumen
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      págs. 93-106

      

    • Poesía y género en Educación Secundaria: revisión teórica y análisis de manuales.

      Patricia Martínez León

      • Resumen
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      págs. 107-118

      

    • Las competencias emocionales del alumnado de los Grados de Maestro/a en Educación Infantil y Primaria: una dimensión esencial en la formación inicial docente

      Elena García Vila, María del Pilar Sepúlveda Ruiz, María José Mayorga Fernández

      • Resumen
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      págs. 119-130

      

    • El Prácticum en el Grado de Maestro/a de Educación Infantil: análisis de diarios docentes

      Paula Martín Gómez, María Luisa García Rodríguez, Juan José Mena Marcos

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 131-140

      

    • Alumnado con diversidad funcional en la universidad: necesidades y dificultades

      María Emma Mayo Pais

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 141-151

      

    • Factores de personalidad e innovación docente en España: aproximación desde distintos enfoques

      Carlos Monge López, Patricia Gómez Hernández

      • Resumen
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      págs. 153-165

      

    • Intención emprendedora en estudiantes universitarios en Chile: el rol de la formación y la educación en emprendimiento

      Andrés A. Valenzuela Keller, Francisco Gálvez Gamboa, Iannyna García Ramírez, Javiera González

      • Resumen
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      págs. 167-176

      

  • Reseñas bibliográficas

    • Prácticas educativas basadas en evidencias. Reflexiones, estrategias y buenas prácticas

      Borja Ruiz Gutiérrez

      Es reseña de:

      • Prácticas educativas basadas en evidencias: reflexiones, estrategias y buenas prácticas / coord. por Joaquín Gairín Sallán, Georgeta Ion

        Narcea, 2021. ISBN 9788427728028

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 177-178

      

    • Pedagogía del amor

      Alba Jurado Garrido

      Es reseña de:

      • Pedagogía del amor

      • Texto completo

      págs. 179-180