Bordón: Revista de pedagogía

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  Año 2022, Vol. 74, Número 4. Dedicado a: Educación STEM: tecnologías emergentes para el aprendizaje científico

  • Artículos

    • El papel de las nuevas tecnologías en la educación STEM

      Alicia Palacios, Virginia Pascual López, Daniel Moreno Mediavilla

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 11-21

      

    • Tecnologías emergentes en la educación STEM: Análisis bibliométrico de publicaciones en Scopus y WoS (2010-2020)

      Francisco Raúl Silva Díaz, Gracia Fernández Ferrer, María Mercedes Vázquez Vílchez, Cristian Ferrada Ferrada, Romina Narváez, Javier Carrillo Rosúa

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 25-44

      

    • La trascendencia de la realidad virtual en la educación STEM: una revisión sistemática desde el punto de vista de la experimentación en el aula

      Juan José Marrero Galván, Manuel Hernández Padrón

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 45-63

      

    • Análisis de applets de GeoGebra para la enseñanza del límite de una función

      Álvaro Barreras, Luis Dubarbie Fernández, Antonio Miguel Oller Marcén

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 65-83

      

    • Competencias docentes en el uso de simulaciones virtuales STEM: diseño y validación de un instrumento de medida (CDUSV)

      Rosa Gómez del Amo, Alicia Palacios, Daniel Moreno Mediavilla, Álvaro Barreras

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 85-102

      

    • Enseñanza de estadística descriptiva mediante el uso de simuladores y laboratorios virtuales en la etapa universitaria

      Fernanda Tatiana Cox, Daniel González Sánchez, Ángel Alberto Magreñán Ruiz, Lara Orcos Palma

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 103-123

      

    • Experiencia blended learning apoyada en un laboratorio virtual para educación de materias STEM

      Elena Arce Fariña, Francisco Zayas-Gato, Andrés Suárez García, Álvaro Michelena Grandío, Esteban Jove Pérez, José-Luis Casteleiro-Roca, Héctor Quintián Pardo, José Luis Calvo-Rolle

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 125-143

      

    • Uso didáctico de un laboratorio virtual para favorecer la progresión de los modelos mentales de los estudiantes sobre circuitos de corriente eléctrica

      Alfonso Pontes Pedrajas

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 145-160

      

  • Recensiones

    • Santos Rego, M. A., Lorenzo Moledo, M. y Míguez Salina, G. (2022). Fondos de conocimiento familiar e intervención educativa. Comprender las circunstancias sociohistóricas de los estudiantes. Narcea, 141 pp.

      Igor Mella Núñez

      Es reseña de:

      • Fondos de conocimiento familiar e intervención educativa. Comprender las circunstancias sociohistóricas de los estudiantes

        Miguel Anxo Santos Rego, María del Mar Lorenzo Moledo, Gabriela Míguez Salina

        Narcea, 2022. Educación hoy. ISBN 978-84-277-2882-0

      • Texto completo

      págs. 163-164

      

    • Huerta, R. (2021). Cementerios para educar. McGraw-Hill, 233 pp.

      Pedro Victorio Salido López

      Es reseña de:

      • Cementerios para educar

        Ricard Huerta

        Aula Magna, 2021. ISBN 9788418808333

      • Texto completo

      págs. 165-166

      

    • Meirieu, P. (2020). La réplica: escuelas alternativas, neurociencias y métodos tradicionales: para acabar con los espejismos. Dr Buk, 246 pp.

      Katerin Tsenkov Asenov

      Es reseña de:

      • La réplica: escuelas alternativas, neurociencias y métodos tradicionales: para acabar con los espejismos.

        2020

      • Texto completo

      págs. 167-168