Electronic journal of research in educational psychology

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  Año 2024, Vol. 22, Número 63. Dedicado a: 1 de septiembre de 2024

  • INVESTIGACIÓN APLICADA, ACADÉMICA Y/O PROFESIONAL

    • Relationship between personality, aggressiveness, emotion, and academic performance in the Spanish National Police Academy: implications in the selection processes

      Alberto Barea Vera, Fernando Gordillo León, Miguel Ángel Pérez Nieto

      • Resumen
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      págs. 241-266

      

    • How to Promote Honest Learning Outcomes in Online Education: Understanding Achievement Goal Orientation and Self-Efficacy

      Roseyoana Logisian Subekti, Herdian Herdian, Zalik Nuryana

      • Resumen
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      págs. 267-292

      

    • Autoconcepto, ansiedad y rendimiento académico en adolescentes con TDAH: un estudio comparativo

      Montserrat Durán-Bouza, Juan-Carlos Brenlla-Blanco, Lorena Pena Carballo

      • Resumen
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      págs. 293-316

      

    • Applying the Dual Deficit Model: Do Students’ Test Preparation Strategies Moderate the Relationship between Test Anxiety and Students’ Academic Achievement?

      Kingsley Chinaza Nwosu, Moses Onyemaechi Edeh, Edna Nkechi Ofojebe, Hasina Cassim

      • Resumen
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      págs. 317-346

      

  • VALIDACIONES, REVISIONES Y EXPERIENCIAS

    • Evaluación de la autorregulación comportamental: un estudio de validación

      Angélica Garzón Umerenkova, Jesús de la Fuente Arias

      • Resumen
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      págs. 347-372

      

    • Adaptación española y evidencias de validez de la Escala de Homonegatividad Moderna con docentes en formación

      Ana Belén García Berbén, Gloria Álvarez Bernardo, Adrián Salvador Lara Garrido, Raúl Ruiz Cecilia, Juan Ramón Guijarro Ojeda

      • Resumen
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      págs. 373-396

      

    • Propiedades Psicométricas de las Subescalas de Inatención e Hiperactividad/Impulsividad de la VADTRS para Evaluación del TDAH en Niños y Adolescentes en Chile

      Sergio Andrés Gatica Ferrero, Daniela Durán Irribarra

      • Resumen
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      págs. 397-418

      

    • Fomento de la motivación académica y la competencia digital de alumnado universitario a través del proyecto de innovación educativa “PracTICS”

      Pablo Usán Supervía, Reina Castellanos Vega

      • Resumen
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      págs. 419-440

      

    • Changes in procrastinating behaviour through intervention in university students: a systematic review

      Arminda Suárez Perdomo, Zuleica Ruiz Alfonso

      • Resumen
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      págs. 441-468

      

    • Mejora de las funciones ejecutivas y las habilidades matemáticas a través del fitness/actividad física en niños de primaria: una revisión sistemática

      Javier Tubío Ordóñez, Alejandro González Andrade, Aitor Álvarez Bardón, Sandra Santiago Ramajo

      • Resumen
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      págs. 469-504