Información General

• Autores: Carmen Rodríguez Jiménez (coord.), Magdalena Ramos Navas-Parejo (coord.), Juan-Carlos de la Cruz-Campos (coord.), Juan José Victoria Maldonado (coord.)
• Editores: Dykinson
• Año de publicación: 2022
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-1122-399-7
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Resumen

• La educación de hoy día presenta unos retos para los docentes muy diferentes a los que se enfrentaban hace unos años. Las causas fundamentales se deben a la necesidad de adaptar el aprendizaje del alumnado, con la finalidad de prepararlo para que pueda defenderse de forma eficaz en una sociedad cambiante, en la que las Tecnologías de la Comunicación y la Información (TIC) han acaparado el protagonismo, de tal forma que su dominio se hace indispensable para la integración efectiva en todos los ámbitos vitales: social, laboral y personal. A este aspecto hay que sumarle el hecho de que la escuela y la sociedad en general han tomado conciencia de la responsabilidad y compromiso que tienen con la diversidad del alumnado que convive en las aulas actuales y al que hay dar una respuesta adecuada a sus necesidades educativas. Este es el panorama que encuentran los docentes del siglo XXI, que se ven en la necesidad de investigar y formarse, cambiando sus paradigmas educativos tradicionales, para poder atender adecuadamente a su alumnado, utilizando otro tipo de metodologías innovadoras, que cuentan con recursos TIC y que favorezcan la inclusión en las aulas. Puesto que este es el único camino posible para ofrecer una educación de calidad, que cuente con el acceso, la participación y el progreso de todos y cada uno de los estudiantes, independientemente de sus características y circunstancias personales, ofreciendo un aprendizaje significativo y útil para la vida en sociedad. Lo que supone el cambio completo de la perspectiva educativa e incluso del rol del docente y el discente, que hasta ahora se conocía

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Desarrollo profesional del docente universitario a través de los procesos de investigación-acción

    María Jesús Santos Villalba, María José Alcalá del Olmo Fernández, Natalia Moreno Palma, Santiago Pozo Sánchez

    págs. 7-14

    

  • El abandono universitario: conceptualización, factores de riesgo y propuestas para su reducción en el contexto español

    Daniel Álvarez Ferrándiz, Inmaculada Ávalos Ruiz, José Fernández Cerero, Marta Montenegro Rueda

    págs. 15-22

    

  • Evolución de las herramientas digitales tras el periodo online de la educación

    Daniel Álvarez Ferrándiz, Cristina Cánovas Espinal, Inmaculada Ávalos Ruiz, Natalia Campos Soto

    págs. 23-29

    

  • Formación digital del profesorado universitario para atender a los estudiantes con discapacidad

    Marta Montenegro Rueda, José Fernández Cerero, Santiago Alonso-García, Inmaculada Sánchez Gutiérrez

    págs. 31-38

    

  • El mobile learning: una estrategia educativa para la dinamización del aula

    Santiago Pozo Sánchez, Natalia Moreno Palma, María Pilar Cáceres Reche, José María Romero Rodríguez

    págs. 39-45

    

  • Robots sociales en el ámbito educativo

    Inmaculada Aznar Díaz, Natalia Campos Soto, Blanca Berral Ortiz, José Antonio Martínez Domingo

    págs. 47-57

    

  • Las tecnologías inmersivas como recurso educativo

    Francisco Javier Hinojo Lucena, Juan Manuel Trujillo Torres, Cristina Cánovas Espinal, Inmaculada Sánchez Gutiérrez

    págs. 59-66

    

  • La acción tutorial en futuros docentes desde la praxis

    José Antonio Martínez Domingo, Blanca Berral Ortiz, María José Alcalá del Olmo Fernández, María Jesús Santos Villalba

    págs. 67-74

    

  • Empatía online, uso de las redes sociales y adolescencia: una aproximación entre escolares de la Comunidad de Madrid

    Ana María Giménez Gualdo, Verónica Fernández Espinosa, Juan Luis Gómez Gutiérrez

    págs. 75-82

    

  • Una mirada inclusiva hacia las TIC en la formación inicial del profesorado

    Lucía María Parody García, Juan José Leiva Olivencia, Antonio Matas Terrón, Estela Isequilla Alarcón

    págs. 83-90

    

  • Evolución del pensamiento crítico y su implicancia en la enseñanza y aprendizaje

    Estenka Mihovilovic, Borja Rivera Gómez Barris, José Gijón Puerta

    págs. 91-98

    

  • Aprendizaje y educación de adultos en la educación social desde la perspectiva de la didáctica y la organización escolar

    José Gijón Puerta, Emilio Jesús Lizarte Simón, Meriem Khaled Gijón, María Carmen Galván Malagón

    págs. 99-106

    

  • La educación inclusiva en la universidad andaluza del siglo XXI: una perspectiva de cambio pedagógico del profesorado

    Estela Isequilla Alarcón, Juan José Leiva Olivencia, Antonio Matas Terrón, Lucía María Parody García

    págs. 107-114

    

  • La motivación y la actitud como aspectos clave en el aprendizaje de la lengua inglesa: un estudio de caso con alumnos de la Facultad de Educación y Psicología de la Universidad de Extremadura

    María Carmen Galván Malagón, Meriem Khaled Gijón, Marta Linares Manrique, Carolina Vargas Pana

    págs. 115-120

    

  • Los PEFPB como futuro para el alumnado con NEE: una experiencia en desarrollo

    Carolina Vargas González, María Mercedes Fernández Ranea

    págs. 121-128

    

  • Revisión sistemática de programas de formación docente para el desarrollo de emociones en la edad preescolar

    Carolina Vargas Pana, Emilio Jesús Lizarte Simón, José Gijón Puerta

    págs. 129-140

    

  • Función tutorial en la Universidad: reconfigurar el rol del docente y del alumnado

    María Teresa Castilla Mesa, Antonio Cortés Ramos, Salvador Fernández González, José Carlos Anillo de la Torre

    págs. 141-148

    

  • "Apps" educativas sobre memoria histórica y Segunda Guerra Mundial

    Ursula Luna, Janire Castrillo Casado, Iratxe Gillate Aierdi, Alex Ibáñez Etxeberria

    págs. 149-156