Los autores examinan la importancia del capital etnocultural en la educación y la diversidad cultural, proponiendo que este capital cultural, que se basa en los conocimientos y habilidades de las culturas y comunidades específicas, pueda ser utilizado para mejorar la calidad de la educación y fomentar la inclusión y la igualdad en el aula.
Además, el libro ofrece un análisis crítico de las políticas y prácticas actuales en materia de educación y diversidad cultural, y sugiere estrategias prácticas para mejorarlas.
Haizea Sarraga Moro, Alaitz Tresserras Angulo, Haizea Galarraga Arrizabalaga, Oihane Fernández Lasarte
Experiencias del alumnado de educación física con ApSU en contextos vulnerables
Olatz Bastarrica Varela, María Teresa Vizcarra Morales, Judit Martínez Abajo
Educación emocional y música. Una propuesta didáctica en el Grado de Maestros de Educación Primaria
Salvador Oriola Requena, Josep Gustems Carnicer, Èlia López Cassà, Núria Pérez Escoda
Escuelas informadas en el trauma. Nuevo enfoque para alumnado con problemas socioemocionales
Beatriz Garai Ibáñez de Elejalde, Iker Sistiaga Gaztañaga, Irune Corres Medrano, Gema Lasarte Leonet, Imanol Santamaria Goicuria, Alaitz Tresserras Angulo
Autopercepciones STEM de estudiantes de educación secundaria con y sin alta capacidad intelectual
María Carmen Trillo Luque, José Luis Rueda, María Josefa Vilches Vilela
Hacia la universidad popular: ingredientes para un cocinado participado
Lucía Perez Prat, Julián Márquez Morín, Maitane Arnoso Martinez, Alberto Gastón, Itziar Guerendiain Gabás, Antonio Casado da Rocha, Xavier Mínguez Alcaide
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