La evaluación alternativa en los procesos educativos, un nuevo camino hacia la atención a la diversidad
Información General
- Autores: Luisa Vega Caro (coord.), Alba Vico-Bosch (coord.)
- Editores: Dykinson
- Año de publicación: 2024
- Colecciones: Conocimiento Contemporáneo
- País: España
- Idioma: español
- ISBN: 978-84-1170-925-5
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Resumen
El actual contexto educativo en el cual nos encontramos viene demandando nuevas metodologías y recursos, lo que conlleva realizar nuevos planteamientos en los procesos de evaluación acordes a conseguir una educación inclusiva. En este sentido, cuando hablamos de evaluación alternativa nos referimos a métodos y enfoques diferentes a los exámenes tradicionales y las pruebas estandarizadas. Esta perspectiva busca medir el aprendizaje del alumnado de manera más holística, considerando sus habilidades, conocimientos y capacidades en contextos más auténticos y relevantes. En lugar de depender exclusivamente de pruebas escritas, la evaluación alternativa puede incluir proyectos, presentaciones, debates, portafolios y otros métodos que permitan a los estudiantes demostrar su comprensión de manera más variada. En esta línea, a lo largo del capítulo se refleja diferentes experiencias y estudios para tener en cuenta las diferentes formas en que el alumnado pueda aprender y demostrar sus conocimientos. Esto puede ser especialmente beneficioso para aquellos con estilos de aprendizaje diversos, necesidades especiales o habilidades únicas. La atención a la diversidad se centra en garantizar que todos los estudiantes tengan la oportunidad de tener éxito, reconociendo y valorando sus diferencias individuales.
Otros catálogos
Listado de artículos
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La investigación y aplicación del aprendizaje-servicio universitario en Actividad Física y Deporte
Xavier Francisco Garcés, Celina Salvador García, Oscar Chiva Bartoll, Sheila Parra Gómez
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Francesc Antoni Bañuls Lapuerta, Vicent Martí Miralles, Gabriel Martínez Rico, Rómulo J. González García
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El Ball de Bot mallorquí en expresión corporal: hacia una educación para el desarrollo sostenible
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Educação para o desenvolvimento e para a cidadania global nas escolas superiores de educação em Portugal: reflexões a partir de um estudo realizado
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Presencia de la Agenda 2030 en la educación musical: una revisión sistemática
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Florecimiento y percepción de la inteligencia emocional: su vinculación con el nivel de rendimiento académico en universitarios
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