Electronic journal of research in educational psychology

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  Año 2011, Vol. 9, Número 23

  • Investigación Aplicada, Académica y Profesional

    • Emociones de los alumnos en el aula: antecedentes socio-cognitivos y rendimiento escolar

      Georgia Stephanou

      • Texto completo

      págs. 5-48

      

    • Capacidad de razonamiento estadístico, auto-eficacia y creencias de valores en un curso universitario de estadística

      Aboma Olani, R. Hoekstra, E. Harskamp, G. van der Werf

      • Texto completo

      págs. 49-72

      

    • Investigación del impacto de la interdependencia de recursos positivos y rendición de cuentas en los alumnos

      Frederick Kwaku Sarfo, Jan Elen

      • Texto completo

      págs. 73-94

      

    • Evaluación continua en un curso grande de psicología educativa de Barcelona (España)

      Mercè Clariana Muntada, Concepció Gotzens Busquets, Mar Badía Martín

      • Texto completo

      págs. 95-112

      

    • Consumo autoinformado de alcohol y otras drogas en población universitaria

      Flor Zaldívar Basurto, Francisca López Ríos, José Manuel García Montes, Antonio M. Molina Moreno

      • Texto completo

      págs. 113-132

      

    • ¿Son mejores científicos los alumnos de cuarto y quinto de Primaria a través del aprendizaje metacognitivo?

      Peter Dejonckheere, K. Van de Keere, Isabel Tallir

      • Texto completo

      págs. 133-156

      

    • Enfoque cualitativo de actividades de modelado para la noción de energía

      Olga Megalakaki, Andrée Tiberghien

      • Texto completo

      págs. 157-182

      

    • El uso de refuerzo diferencial para reducir las verbalizaciones inapropiadas de una alumna autista de educación primaria

      Megan J. Thompson, Thomas F. McLaughlin, K. Mark Derby

      • Texto completo

      págs. 183-196

      

    • Análisis comparativo sobre las actitudes de los estudiantes hacia sus compañeros con discapacidad

      Raquel Suriá Martínez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 197-216

      

    • Percepción del estado de salud y estrés de profesores universitarios en relación a la franja horaria de docencia

      Ramon Cladellas i Pros, Antoni Castelló Tarrida

      • Texto completo

      págs. 217-240

      

    • Las habilidades sociales. Una investigación con adolescentes de 11 y 12 años de diferentes contextos socioeconómicos

      Claudia Paola Coronel, Mariel Levín, Sergio Mejail

      • Texto completo

      págs. 241-262

      

    • ¿Existe una relación entre los valores matemáticos de los futuros maestros y su ansiedad sobre la enseñanza de las matemáticas?

      Ersen Yazici, Murat Peker, Erhan Ertekin, Bülent Dilmaç

      • Texto completo

      págs. 263-282

      

    • Incidencia de influencias directas e indirectas del profesor en los resultados de aprendizaje en Matemáticas de Secundaria en alumnos con tendencia a la dependencia

      Benson Adesina Adegoke

      • Texto completo

      págs. 283-308

      

  • Aplicaciones Prácticas: Revisiones-Reflexiones-Experiencias

    • Regulación interior y exterior para apoyar la construcción y la convergencia de conocimientos en el aprendizaje colaborativo asistido por ordenador

      Margarida Romero Velasco, Niki Lambropoulos

      • Texto completo

      págs. 309-330

      

    • La utilización del Edublog en las aulas como Estrategia Didáctica facilitadora de Adquisición de Contenidos

      José Francisco Durán Medina

      • Texto completo

      págs. 331-356

      

    • Estudio exploratorio de las características motivacionales de alumnos de ESO y su relación con expectativas de rendimiento académico

      María Cristina Núñez del Rio, Mónica Fontana Abad, Isabel Pascual Gómez

      • Texto completo

      págs. 357-382

      

    • Relaciones entre aprendizajes escolares y extra-escolares en la investigación educativa: Fundamentaciones, tendencias y perspectivas

      Silvina Cimolai, Julia Paola Lucas, Andrea Verónica Pérez

      • Texto completo

      págs. 383-414

      

    • Significado de la educación sexual en los centros escolares y el aula bajo el contexto de la diversidad

      Denyz Luz Molina Contreras, Irsia Rosa Torrivilla, Yolimar Gregoria Sánchez

      • Texto completo

      págs. 415-444

      

    • Programa de iniciación para alumnos del primer curso de grado (plan Bologna) en España: Un estudio de caso de la Universidad de Lleida (UdL)

      Isabel del Arco Bravo, Ramon Camats i Guàrdia, Óscar Flores Alarcia, Francisco Antonio Alaminos Fernández, José Blázquez Miret

      • Texto completo

      págs. 445-462