Óscar Flores Alarcia

• Artículos de revistas (22)
• Colaboraciones en obras colectivas (16)
• Tesis (1)
• Tesis dirigidas (1)
• Coordinación (1 publicación)

• Artículos de revistas

  • La competència digital docent en identitat digital. Un estudi dels centres escolars de primària del Pallars Jussà, el Pallars Sobirà i l’Alta Ribagorça

    Sílvia Vilanova Serrano, Óscar Flores Alarcia

    REIRE: revista d'innovació i recerca en educació, ISSN-e 2013-2255, Vol. 17, Nº. 2, 2024, págs. 1-19

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  • Prohibición del móvil en centros educativos: revisión sistemática de la literatura

    Carmen Álvarez Álvarez, Isabel del Arco Bravo, Óscar Flores Alarcia, Aleix Olondriz Valverde

    Revista complutense de educación, ISSN-e 1988-2793, ISSN 1130-2496, Vol. 35, Nº 4, 2024, págs. 741-750

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  • Training, personal and environmental barriers of online education

    Anabel Ramos Pla, Isabel del Arco Bravo, Verónica Marín Díaz, Óscar Flores Alarcia, Begoña Esther Sampedro Requena

    Educar, ISSN-e 2014-8801, ISSN 0211-819X, Vol. 59, Nº 2, 2023 (Ejemplar dedicado a: Innovació educativa en temps complexos), págs. 457-471

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  • El Trivial: una eina per dinamitzar l’aprenentatge: Utilització de la tecnologia per motivar en l’aprenentatge a través del joc

    Noemí Verdú Surroca, Enric Brescó Baiges, Óscar Flores Alarcia

    Revista del CIDUI: Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació, ISSN-e 2385-6203, Nº. 6, 2023

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  • Estratègies d’autoavaluació per a l’autorregulació dels aprenentatges i el desenvolupament professional dels estudiants d’educació primària

    Anabel Ramos Pla, Óscar Flores Alarcia

    Revista del CIDUI: Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació, ISSN-e 2385-6203, Nº. 6, 2023

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  • Formación permanente del profesorado universitario en tiempos de COVID-19: entre la necesidad y la obligación

    Anabel Ramos Pla, Isabel del Arco Bravo, Óscar Flores Alarcia

    Hachetetepé: Revista científica de Educación y Comunicación, ISSN-e 2172-7929, Nº. 24, 2022, pág. 1104

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  • CloudTagger, una eina per dinamitzar la participació a l’aula a la Universitat de Lleida: Una eina tecnològica per dinamitzar les interaccions dins de l’aula

    Noemí Verdú Surroca, Enric Brescó Baiges, Óscar Flores Alarcia

    Revista del CIDUI: Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació, ISSN-e 2385-6203, Nº. 5, 2021 (Ejemplar dedicado a: Congreso Internacional de Docencia Universitaria e Innovación - CIDUI 2021)

    

  • Efecto e impacto de las prácticas curriculares de los Grados de Educación Infantil y Primaria: la perspectiva de estudiantes, tutores y coordinadores

    Joaquín Gairín Sallán, Anna Díaz Vicario, Isabel del Arco Bravo, Óscar Flores Alarcia

    Educación XX1: Revista de la Facultad de Educación, ISSN-e 2174-5374, ISSN 1139-613X, Vol. 22, Nº 2, 2019, págs. 17-43

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  • El desarrollo del modelo flipped classroom en la universidad: impacto de su implementación desde la voz del estudiantado

    Isabel del Arco Bravo, Óscar Flores Alarcia, Blanca Patricia Silva García

    Revista de investigación educativa, RIE, ISSN-e 1989-9106, ISSN 0212-4068, Vol. 37, Nº 2 (Julio), 2019, págs. 451-469

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  • La formación de directores escolares en Cataluña. Lecciones aprendidas a cinco años del decreto de dirección

    Blanca Patricia Silva García, Isabel del Arco Bravo, Óscar Flores Alarcia

    Bordón: Revista de pedagogía, ISSN-e 2340-6577, ISSN 0210-5934, Vol. 70, Nº 1, 2018, págs. 109-124

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  • El desarrollo de competencias profesionales en la formación inicial de maestros a través de la formación dual: El caso de Modelo Alternancia, Universidad de Lleida y Urban Teaching Academy, California State University Long Beach)

    Blanca Patricia Silva García, Isabel del Arco Bravo, Óscar Flores Alarcia

    Profesorado: Revista de curriculum y formación del profesorado, ISSN 1138-414X, ISSN-e 1989-6395, Vol. 22, Nº 1, 2018 (Ejemplar dedicado a: (Re) definiendo la profesionalización docente desde diversas miradas), págs. 347-367

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  • The flipped classroom model at the university: analysis based on professors’ and students’ assessment in the educational field

    Óscar Flores Alarcia, Isabel del Arco Bravo, Blanca Patricia Silva García

    International Journal of Educational Technology in Higher Education, ISSN 2365-9440, Nº. 13, 2016

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  • Nativos digitales, inmigrantes digitales: rompiendo mitos. Un estudio sobre el dominio de las TIC en profesorado y estudiantado de la Universidad de Lleida

    Óscar Flores Alarcia, Isabel del Arco Bravo

    Bordón: Revista de pedagogía, ISSN-e 2340-6577, ISSN 0210-5934, Vol. 65, Nº 2, 2013, págs. 59-74

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  • Vers una cultura d'acollida a la universitat: opinió de l'estudiantat de primer de grau de la Universitat de Lleida sobre el Programa d'Acollida

    Óscar Flores Alarcia, Ramon Camats i Guàrdia, Isabel del Arco Bravo, Francisco Antonio Alaminos Fernández, José Blázquez Miret

    Educar, ISSN-e 2014-8801, ISSN 0211-819X, Vol. 49, Nº 1, 2013 (Ejemplar dedicado a: La inspecció educativa), págs. 155-174

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  • Sistema de etiquetado automático de contenidos educativos para favorecer su reusabilidad e interoperabilidad

    Jordi Juárez Mecías, Óscar Flores Alarcia

    Edutec: Revista electrónica de tecnología educativa, ISSN-e 1135-9250, Nº. 46, 2013

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  • Valoración del estudiantado sobre el uso del material interactivo en materias de la universidad de Lleida

    Enric Brescó Baiges, Noemí Verdú Surroca, Óscar Flores Alarcia

    Edutec: Revista electrónica de tecnología educativa, ISSN-e 1135-9250, Nº. 42, 2012

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  • Tic y docencia universitaria: ¿cambian las metodologías docentes según el grado de presencialidad de las asignaturas? El caso de la Universidad de Lleida

    Óscar Flores Alarcia

    Pixel-Bit: Revista de medios y educación, ISSN 1133-8482, Nº. 41, 2012, págs. 63-76

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  • Influencia de las TIC en la utilización de materiales y recursos en los procesos de enseñanza-aprendizaje de la Universidad de Lleida: ¿uso o abuso?

    Óscar Flores Alarcia, Isabel del Arco Bravo

    RIED: revista iberoamericana de educación a distancia, ISSN 1138-2783, Vol. 15, Nº 2, 2012, págs. 191-213

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  • La influencia de las TIC en la interacción docente y discente en los procesos formativos universitarios

    Óscar Flores Alarcia, Isabel del Arco Bravo

    RUSC. Universities and Knowledge Society Journal, ISSN-e 1698-580X, Vol. 9, Nº. 2, 2012, págs. 31-47

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  • Los procesos de evaluación en asignaturas presenciales, semipresenciales y no presenciales de la Universidad de Lleida. Opinión de profesorado y estudiantes.

    Óscar Flores Alarcia, Isabel del Arco Bravo

    Edutec: Revista electrónica de tecnología educativa, ISSN-e 1135-9250, Nº. 37, 2011, 15 págs.

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  • Web 2.0 en la docencia universitaria: aprendizaje colaborativo a través de la tecnología

    Óscar Flores Alarcia, Noemí Verdú Surroca, Pilar Giménez Vilagrasa, Jordi Juárez Mecías, José Antonio Mur Escobar, Cristina Menduiña

    Electronic journal of research in educational psychology, ISSN-e 1696-2095, Vol. 9, Nº. 24, 2011, págs. 931-960

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  • Programa de iniciación para alumnos del primer curso de grado (plan Bologna) en España: Un estudio de caso de la Universidad de Lleida (UdL)

    Isabel del Arco Bravo, Ramon Camats i Guàrdia, Óscar Flores Alarcia, Francisco Antonio Alaminos Fernández, José Blázquez Miret

    Electronic journal of research in educational psychology, ISSN-e 1696-2095, Vol. 9, Nº. 23, 2011, págs. 445-462

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• Colaboraciones en obras colectivas

  • Els dispositius mobils en l’ambit educatiu: oportunitats,desafiaments i estratègies per fomentar-ne un ús responsable

    Óscar Flores Alarcia, Isabel del Arco Bravo

    Conectados y conscientes: pantallas, educación y salud / coord. por Óscar Flores Alarcia, Teresa Hernández Jover, 2024, ISBN 978-84-1070-119-9, págs. 47-57

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  • The great recess framework: promoviendo recreos escolares saludables

    Anabel Ramos Pla, Óscar Flores Alarcia, Isabel del Arco Bravo

    Organización y gestión de edusistemas en transformación: retos, visiones y propuestas de mejora / coord. por Emilio Álvarez Arregui; Alejandro Rodríguez Martín (ed. lit.), Covadonga Rodríguez Fernández (ed. lit.), Carolina González Melgar (ed. lit.), David Menéndez Alvarez-Hevia (ed. lit.), 2023, ISBN 978-84-18482-96-0, págs. 20-25

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  • Liderazgo comprometido con el bienestar de la comunidad educativa: ejemplo de escuela saludable

    Isabel del Arco Bravo (coord.), Pilar Rogé Montagut, Óscar Flores Alarcia

    Organización y gestión de edusistemas en transformación: retos, visiones y propuestas de mejora / coord. por Emilio Álvarez Arregui; Alejandro Rodríguez Martín (ed. lit.), Covadonga Rodríguez Fernández (ed. lit.), Carolina González Melgar (ed. lit.), David Menéndez Alvarez-Hevia (ed. lit.), 2023, ISBN 978-84-18482-96-0, págs. 26-30

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  • Prácticas de referencia de empoderamiento comunitario para la promoción de la salud

    Anabel Ramos Pla, Óscar Flores Alarcia

    Empoderamiento comunitario para la promoción de la salud / coord. por Isabel del Arco Bravo, 2021, ISBN 978-84-1377-936-2, págs. 49-57

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  • La docencia universitaria en línea durante la pandemia: percepción de los estudiantes

    Anabel Ramos Pla, Óscar Flores Alarcia

    Salud, educación y conectividad / coord. por Anna Espart Herrero, 2021, ISBN 978-84-1377-409-1, págs. 15-23

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  • En las organizaciones saludables y sostenibles: el empoderamiento individual como nuevo paradigma en la gestión del conocimiento

    Isabel del Arco Bravo, Óscar Flores Alarcia, María Luisa Guitard Sein-Echaluce, Esteve Saltó Cerezuela, Anabel Ramos Pla, William V. Massey, Xavier Llebaria, Blanca Patricia Silva García, Alfredo Jover Sáenz, Fernando Barcenilla Gaite, María Ramírez Hidalgo

    La nueva gestión del conocimiento / coord. por Joaquín Gairín Sallán, Cecilia Inés Suárez, Anna Díaz Vicario, 2020, ISBN 978-84-122616-1-5, págs. 473-519

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  • Análisis del uso de las herramientas de comunicación del campus virtual de la Universidad de Lleida

    Noemí Verdú Surroca, Enric Brescó Baiges, Óscar Flores Alarcia

    EDUcación con TECnología Un compromiso social: Iniciativas y resultados de investigaciones y experienciasde innovación educativa / coord. por Eduard Vaquero Tió, Enric Brescó Baiges, Jordi Lluís Coiduras Rodríguez, Francesc Xavier Carrera Farran, 2019, ISBN 978-84-9144-139-7, págs. 1703-1716

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  • La autorregulación de los aprendizajes en la formación inicial de maestros: estrategias para su autoevaluación

    José Luis Muñoz Moreno, Georgeta Ion, Óscar Flores Alarcia

    Investigación comprometida para la transformación social: actas del XIX Congreso Internacional de Investigación Educativa / coord. por Cynthia Martínez Garrido, Francisco Javier Murillo Torrecilla, Vol. 3, 2019 (Diagnóstico y evaluación educativa), ISBN 978-84-09-12411-4, págs. 470-476

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  • Análisis del uso de las herramientas de comunicación del campus virtual de la Universidad de Lleida

    Noemí Verdú Surroca, Enric Brescó Baiges, Óscar Flores Alarcia

    EDUcación con TECnología: un compromiso social. Aproximaciones desde la investigación y la innovación / coord. por Francesc Xavier Carrera Farran, Francisco Martínez Sánchez, Jordi Lluís Coiduras Rodríguez, Enric Brescó Baiges, Eduard Vaquero Tió, 2018, ISBN 978-84-9144-126-7, págs. 1727-1732

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  • Construimos el conocimiento flippeando

    Isabel del Arco Bravo (coord.), Óscar Flores Alarcia, Blanca Patricia Silva García, Francesc Clavera i Riera, Joan Padrós Rodríguez

    Aprendizaje situado y aprendizaje conectado: implicaciones para el trabajo / Joaquín Gairín Sallán (dir.), 2016, ISBN 978-84-9987-175-2, pág. 525

    

  • Flipped classroom en la Universidad: el caso de la formación de maestros y psicopedagogos

    Óscar Flores Alarcia

    Aprendizaje situado y aprendizaje conectado: implicaciones para el trabajo / Joaquín Gairín Sallán (dir.), 2016, ISBN 978-84-9987-175-2, pág. 537

    

  • Planificació de la docència i semipresencialitat: reproduïm el model formatiu presencial quan planifiquem assignatures semipresencials?

    Óscar Flores Alarcia

    Univest 2011: III Congreso Internacional "La autogestión del aprendizaje", 2011, ISBN 978-84-8458-354-7

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  • Vers una cultura d'acollida a la universitat

    Ramon Camats i Guàrdia, Isabel del Arco Bravo, José Blázquez Miret, Óscar Flores Alarcia, Francesc Alaminos Fernández, Joan Segura

    Univest 2011: III Congreso Internacional "La autogestión del aprendizaje", 2011, ISBN 978-84-8458-354-7

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  • La autonomía de centros en Cataluña: de la teoría a la práctica

    Isabel del Arco Bravo, Francisco Antonio Alaminos Fernández, José Blázquez Miret, Óscar Flores Alarcia, Ramon Camats i Guàrdia

    Organizar y dirigir en la complejidad: instituciones educativas en evolución / coord. por María Asunción Manzanares Moya, Vol. 2, 2010 (CD: organizar y dirigir en la complejidad: instituciones educativas en evolución), ISBN 978-84-7197-649-9, pág. 4

    

  • Programas de acogida como estrategia en el marco de políticas de retención: implicaciones organizativas

    Isabel del Arco Bravo, José Blázquez Miret, Francisco Antonio Alaminos Fernández, Ramon Camats i Guàrdia, Óscar Flores Alarcia

    Organizar y dirigir en la complejidad: instituciones educativas en evolución / coord. por María Asunción Manzanares Moya, Vol. 2, 2010 (CD: organizar y dirigir en la complejidad: instituciones educativas en evolución), ISBN 978-84-7197-649-9, pág. 100

    

  • Programes d'acollida pels estudiants de grau: experiència als primers graus de la UdL

    Isabel del Arco Bravo, Óscar Flores Alarcia, José Blázquez Miret, Ramón Camats, Francesc Alaminos Fernández

    UNIVEST 09 [Recurs electrònic]: II Congrés Internacional "Claus per a la implicació de l'estudiant a la universitat" : Girona, 11-13/11/2009 / - AA.VV. (aut.), 2009, ISBN 978-84-8458-302-8

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• Tesis

  • La Utilització de les TIC en el processos d'ensenyament- aprenentatge a la Universitat de Lleida. Valoració i domini de professorat i estudiantat

    Óscar Flores Alarcia

    Tesis doctoral dirigida por Isabel del Arco Bravo (dir. tes.), Joaquín Gairín Sallán (codir. tes.). Universitat de Lleida (2011).

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    • Tesis en acceso abierto en: TDX
    

• Tesis dirigidas

  • Diagnosis e interpretación de la formación inicial en competencia digital de los futuros docentes del español como lengua extranjera de la Escuela Normal Superior de Yaundé, Camerún

    Marguerite Yvette Ngah Eyara

    Tesis doctoral dirigida por Isabel del Arco Bravo (dir. tes.), Óscar Flores Alarcia (codir. tes.). Universitat de Lleida (2021).

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    • Tesis en acceso abierto en: TDX
    

• Coordinación

  • Obras Colectivas

    • Conectados y conscientes: pantallas, educación y salud

      coord. por Óscar Flores Alarcia, Teresa Hernández Jover

      Dykinson, 2024. ISBN 978-84-1070-119-9

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