Revista del CIDUI: Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació

• 

  Año 2021, Número 5. Recoge los contenidos presentados a: Congreso Internacional de Docencia Universitaria e Innovación (CIDUI) (11. 2021. Online).

  • "EASI" Formació per a nous perfil professionals en serveis d'accessibilitat fàcils de comprendre

    Anna Matamala, Pilar Otero, Estella Oncins Noguer

    

  • Adopció i ús dels grups de WhatsApp en el procés d'aprenentatge

    María del Carmen Alarcón del Amo, Rosalía Gallo Martínez, Elena Alarcón del Amo

    

  • LTA (Live Text Acces) european project: Training new professional profiles in accessibility for live events

    Estella Oncins Noguer, Pilar Orero Clavero, Anna Matamala

    

  • Introducing teacher of the day in the databases course of the new degree on digital and computing interaction techniques at Universitat de Lleida: Lessons learned from a pilot study

    Sergio Sayago

    

  • Quins errors detecten els futurs professors a les classes de matemàtiques que imparteixen?

    Alicia Sánchez Brualla, Adriana Breda, Vicenç Font Moll, Gemma Sala Sebastiá

    

  • Com fer un article divulgatiu: Integrant coneixements i desenvolupant competències

    Joan Carles Melgarejo i Draper, Elisabet Playà, Cristina Domènech Ortí, Joaquina Lucia Proenza García, Marc Campeny, Cristina Villanova de Benavent, Meritxell Aulinas Juncá, Esperança Tauler, Josep Roque Rosell, Malena Cazorla, Laura Gemmrich, Francisco Javier Casado, Albert Soler i Gil, Alex Garcia, Pau Sunyer Sala, Helena Escalona Orellana, Cristian Ruiz, Ernest Onetti, Ada Rodríguez, Roger Roca, Jordi Llopis, Yousra Haddad, Miquel Grande, Juan Serrano, Julia Farré, Núria Pujol

    

  • Ús de dispositius mòbils per a l'activació i promoció de la lectura

    Mª del Mar Suárez, Cristina Alcaraz Andreu, María Vicenta González Argüello

    

  • Accessibilitat web per tots

    Pilar Orero Clavero, Estella Oncins Noguer, Anna Matamala

    

  • Estratègies de treball collaboratiu i adquisició de competències digitals en història de l'art: Creació d’un recurs educatiu en obert mitjançant un wiki

    Esther Solé Martí, Immaculada Lorés Otzet, Màrius Bernadó Tarragona, Alberto Velasco González, Antoni Jové Albà

    

  • Diseño de exámenes para autoevaluación sincrónica: Emociones implicadas

    Ana Remesal Ortiz, Rosa Colomina Álvarez, Esther Nadal, Horacio Vidosa Castro, Ana Maria Anton Arribas

    

  • Flipped classrom i simulació clínica, de la teoria a la pràctica amb aprenentatges actius i basat en una plataforma digital

    Marta Roqueta Vall llosera, Mª Carmen Malagón Aguilera, Josep Olivet Pujol, Anna Bonmatí Tomàs, Cristina Bosch-Farré, Sandra Gelabert Vilella

    

  • Sistema CBM (confidence based marking) en ideas previas para promoción de un aprendizaje autorregulado: futuros profesores de secundaria como aprendices activos y autocompetentes

    Ana Remesal Ortiz, Maria de les Salines Carbó Carreté, Judith Oller, Mireya Álvarez Brinquis, Tània Gri, Gemma Pérez i Clemente, Claudia Talavera, M.ªTeresa Torres, Fàtima Vega Llobera

    

  • Micro i macro tasques cooperatives, integrades i orientades al món professional i acadèmic: Una experiència d’avaluació continuada i formativa als graus d'Humanitats i Ciències Socials

    Andreana Pastena, Mireia Trenchs Parera

    

  • Les tutories de pràcticum en els estudis de mestre: la vinculació entre contextos, agents, processos i continguts d’aprenentatge

    Ariadna Lleonart Sitjar, Josep M. Serra i Bonet

    

  • Guia d’estratègies d'avaluació per a l’autoregulació dels aprenentatges dels mestres en formació

    Anna Díaz Vicario, Aleix Barrera Corominas, Marta Fuentes Agustí, Angelina Sánchez Martí, Txell Zolle Valero Setó

    

  • Desenvolupament de competències en el Màster de Formació del Professorat mitjançant l’Aprenentatge basat en problemes i l’aprenentatge basat en reptes: l'aprenentatge situat pel desenvolupament de competències

    Ariadna Lleonart Sitjar, M. Rosa Terradellas i Piferrer

    

  • El model de les quatre "I" en el Pràcticum del grau de Pedagogia de la Universitat de Barcelona

    Núria Rajadell Puiggròs, María Fernanda Duprat San Martín, Ruth Vilà Baños

    

  • Vertebrar las prácticas de maestro desde los retos, metas y motivos de cambio y mejora de la escuela: Una experiencia colaborativa entre escuela-universidad en el prácticum de maestro

    Javier Onrubia Goñi, Teresa Mauri Majós, Rosa Colomina Álvarez, Eugènia Arús Leita, Anna Ginesta, Rosa María Mayordomo Saíz, Horacio Vidosa Castro, Irene Yúfera Gómez

    

  • La construcción argumentativa - multimodal de la historia explicativa: La carga eléctrica

    Naykiavick Rangel, Marina Castells i Llavanera

    

  • De la taula de dades a una notícia: L'educació estadística a la formació del professorat de primària

    Francisca Manríquez Ubilla, María Núria Gorgorió i Solá, Lluís Albarracín Gordo

    

  • Tastem l’energia: Proposta d’ensenyament-aprenentatge per acostar les enginyeries a alumnes de secundària i batxillerat a la UdL

    Ingrid Martorell, Marc Medrano Martorell, Eduard Gregorio

    

  • TDR/TFG, una collaboració entre universitat i ensenyament secundari: Una experiència en el camp de l'ensenyament de Química

    Anna Maria Masdeu i Bultó, Eva Pocurull Aixalà, María del Mar Reguero de la Poza, Ester Borrell Vilanova

    

  • Model to manage the process of acquisition of competences through internships: The case of business and administration students

    Yolanda Blasco Martel, Frederic Marimon Viadiu, Carme Riera Prunera, Marta Mas Machuca

    

  • El concierto didáctico como estrategia de aprendizaje online en la mención en Música del Grado en Educación Primaria

    Carlos Lage Gómez, Roberto Cremades Andreu

    

  • La competència de recerca en els graus d’Educació Infantil i Educació Primària: la percepció dels tutors i tutores del TFG de les universitats de Barcelona i Girona

    Ana Ayuste, Begoña Gros Salvat, Montserrat Payá Sánchez, Marta Sabariego Puig, Berta Palou Julián, Laura Rubio i Serrano, Anna Escofet Roig, Jennifer Mercader, Josep Gustems Carnicer, Mariona Masgrau Juanola, Marta López, José Sánchez Santamaría

    

  • Més enllà de les competències, el disseny de models acadèmics integrals: El Model Acadèmic de Psicologia (MAP) a la Universitat de Girona

    Esperança Villar Hoz, Mònica Cunill Olivas, Pilar Albertín Carbó, María Aymerich Andreu, Beatriz Caparrós Caparrós, Antonia Dorado Caballero, Mònica González Carrasco, Sara Malo Cerrato, Marc Pérez Burriel, Isabel Pérez Guerra, Carles Rostán Sánchez, Marta Sadurní Brugué, Francesc Sidera Caballero, Ferrán Viñas Poch

    

  • Narrativas de indígenas en la escuela de medicina en Brasil: experiencias, extrañezas y perspectivas

    Willian Fernandes Luna, Eliana Goldfarb Cyrino

    

  • Meta-Research Conference: Data-driven planning of a research methods situated-learning activity

    Konstantinos Michos, Davinia Hernández-Leo

    

  • La dramatització com a instrument didàctic per a l'aprenentatge: Revivim La Modelo de Barcelona

    Ilaria Bellatti, Sergio Villanueva Baselga, Lydia Sánchez

    

  • ¿Ciència o Ciències? El concepte de ciència en la percepció de l'estudiantat de la Universitat de Barcelona

    Ilaria Bellatti, Mercedes Gracenea Zugarramurdi, Isidora Sáez Rosenkranz, Elvira Barriga Ubed, Judit Sabido Codina