Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas

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  Año 2012, Vol. 30, Número 1

  • Investigación dicáctica

    • La caracterización del ambiente de aprendizaje en un laboratorio de química general mediante métodos de investigación social

      Juan Antonio Llorens Molina, Jesús M. Llorens de Jaime, Isidora Sanz Berzosa

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      págs. 5-22

      

    • Comprensión de los estudiantes sobre naturaleza de la ciencia: análisis del estado actual de la cuestión y perspectivas

      Antonio García Carmona, Ángel Vázquez Alonso, María Antonia Manassero Mas

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      págs. 23-34

      

    • Cómo aprenden los profesores a partir de vídeos de alumnos

      Hélène Richoux, Andrée Tiberghien, Monique Saint Georges

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      págs. 35-48

      

    • Preguntas de los estudiantes de Educación Secundaria ante dispositivos experimentales

      Tarcilo Torres, Johanna Duque, Koto Ishiwa, Gloria Sánchez Márquez, Joan Josep Solaz Portolés, Vicente Sanjosé

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      págs. 49-60

      

    • Una propuesta de utilización de los resultados de la investigación didáctica en la enseñanza de la física

      Jenaro Guisasola Aranzábal, Mikel Garmendia Mujika, Antonio Montero, José Ignacio Barragués Fuentes

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      págs. 61-72

      

    • Proposición condicional: interpretación y uso por parte de profesores de matemáticas en formación

      Armando Echeverry, Óscar Javier Molina Jaime, Carmen Samper de Caicedo, Patricia Perry, Leonor Camargo Uribe

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      págs. 73-88

      

    • Aplicación de un proyecto curricular de física en contexto (16-18 años): valoración de los profesionales implicados

      M. Luisa Herreras Blanco, Neus Sanmartí i Puig

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      págs. 89-102

      

    • Raza, ciencia y política: paradojas contemporáneas de la enseñanza de biología

      Eduardo Paiva de Pontes Vieira, Silvia Nogueira Chaves

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      págs. 103-112

      

    • Diseño e implementación de una secuencia de enseñanza para introducir los conceptos de sustancias y compuesto químico

      Carles Furió Más, María Consuelo Domínguez Sales, Jenaro Guisasola Aranzábal

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      págs. 113-128

      

    • Características del desarrollo del razonamiento proporcional en la educación primaria y secundaria

      Ceneida Fernández Verdú, Salvador Llinares Ciscar

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      págs. 129-142

      

    • Momentos clave en el aprendizaje de isometrías en un entorno colaborativo y tecnológico

      Laura Morera Ubeda, Josep M. Fortuny, Núria Planas i Raig

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      págs. 143-154