Profesorado: Revista de curriculum y formación del profesorado

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  Año 2014, Vol. 18, Número 1 (Los mooc y la educacion superior. La expansión del conocimiento). Texto Completo Ejemplar

  • Artículos

    • Los MOOC y la Educación Superior: la expansión del conocimiento. Editorial.

      Esteban Vázquez Cano, Eloy López Meneses

      • Texto completo  1    2    3    4  

      págs. 3-12

      

    • Las tipologías de MOOC: su diseño e implicaciones educativas.

      Julio Cabero Almenara, María del Carmen Llorente Cejudo

      • Texto completo  1    2    3    4  

      págs. 13-26

      

    • Evaluación de la calidad pedagógica de los MOOC.

      Rosabel Roig Vila, Santiago Mengual Andrés, Cristóbal Suárez Guerrero

      • Texto completo  1    2    3    4  

      págs. 27-41

      

    • Los Massive Open On line Courses (MOOC) como extensión universitaria.

      María Belén Caballo Villar, José Antonio Caride Gómez, Rita Gradaílle Pernas, Héctor Pose

      • Texto completo  1    2    3    4  

      págs. 43-61

      

    • Los MOOC y la masificación personalizada.

      Juan Carlos Torres Díaz, Alfonso Infante Moro, Priscila M. Valdiviezo

      • Texto completo  1    2    3    4  

      págs. 63-72

      

    • El fenómeno MOOC y la universalidad de la cultura: las nuevas fronteras de la Educación Superior.

      José G. Galán

      • Texto completo  1    2    3    4  

      págs. 73-91

      

    • MOOCs: una visión crítica desde las ciencias de la educación.

      Jesús Valverde Berrocoso

      • Texto completo  1    2    3    4  

      págs. 93-111

      

    • Experiencia de innovación educativa con curso MOOC: los códigos QR aplicados a la enseñanza.

      Pedro Román Graván, Juan Manuel Méndez Rey

      • Texto completo  1    2    3    4  

      págs. 113-136

      

    • Los MOOC en la plataforma educativa MiriadaX

      Rosario Medina Salguero, José Ignacio Aguaded Gómez

      • Texto completo  1    2    3  

      págs. 137-153

      

    • Utilización de MOOCS en la formación docente: ventajas, desventajas y peligros.

      Ilich Silva Peña, Isabel Salgado Labra

      • Texto completo  1    2    3    4  

      págs. 155-166

      

    • La interacción entre compañeros y el feedback lingüístico en los COMA de lenguas extranjeras.

      Elena Martín Monje, Elena Bárcena Madera, Timothy Read

      • Texto completo  1    2    3    4  

      págs. 167-183

      

    • Evaluación del impacto del término "MOOC" vs "ELearning" en la literatura científica y de divulgación.

      Fernando Martínez Abad, María José Rodríguez Conde, Francisco José García Peñalvo

      • Texto completo  1    2    3    4  

      págs. 185-201

      

  • Colaboraciones

    • Caracterización de la actuación de tutores en la formación de profesores de matemáticas.

      Marlene Arias, Pedro Gómez Guzmán

      • Texto completo  1    2    3    4  

      págs. 202-223

      

    • Autoconcepto, estrategias de afrontamiento y desempeño docente profesional: Estudio comparativo en profesores que trabajan en contextos adversos.

      Enrique Ibarra Aguirre, Margarita Armenta Beltrán, Héctor Manuel Jacobo García

      • Texto completo  1    2    3    4  

      págs. 224-239

      

    • El uso de las TIC y herramientas de la web 2.0 por maestros portugueses de la educación primaria y la educación especial: la importancia de las competencias personales.

      Carla García, Paulo César Dias, Antonio Sorte, Julián Díaz Pérez, Ana Rita Leal

      • Texto completo  1    2    3    4  

      págs. 242-255

      

    • Evaluación de las "Competencias Docentes" en maestros de matemáticas de Puno (Perú)

      Antonio Matas Terrón, Wenceslao Quispe Yapo

      • Texto completo  1    2    3    4  

      págs. 258-278

      

    • Evaluar una experiencia de estudio en el extranjero en la Escuela Italiana.

      Carla Roverselli

      • Texto completo  1    2    3    4  

      págs. 279-292

      

    • Resignificar la buena enseñanza desde la voz de docentes memorables en Educación Superior confrontada con Ortega y Gasset y otros académicos.

      Luis Gabriel Porta, María Cristina Sarasa

      • Texto completo  1    2    3    4  

      págs. 294-306

      

    • Metodología docente en las Universidades Europeas: la percepción de los Erasmus.

      Francisco Cano, Ana Belén García Berbén, María Fernández, Miguel Gea, Manuel Díaz

      • Texto completo  1    2    3    4  

      págs. 308-322

      

    • Análisis de las transformaciones de género y autoridad en un programa formativo sobre democratización familiar en México.

      Beatriz Schmukler, Gracia González Gijón, Lizzy Palencia Hernández, Mónica Morales Murillo, Francisca Ruiz Garzón

      • Texto completo  1    2    3    4  

      págs. 324-340

      

    • Aspectos que influyen en las competencias estratégicas didáctico curriculares para atender alumnado sordo desde la voz del profesorado.

      María de la Cinta Camacho Hermoso, Miguel Pérez Ferra

      • Texto completo  1    2    3    4  

      págs. 342-366

      

    • De la relevancia de las reformas educativas en la evolución de la formación del profesorado de Educación Secundaria.

      Aurelio Gonzáles Bertolín, Roberto Sanz Ponce

      • Texto completo  1    2    3    4  

      págs. 367-381

      

    • Conocimiento y competencias básicas en la formación inicial de maestras y maestros.

      Carmen Rodríguez Martínez, Enrique Javier Díez Gutiérrez

      • Texto completo  1    2    3    4  

      págs. 383-396

      

    • Formación permanente y desarrollo de la identidad reflexiva del profesorado desde las perspectivas grupal e individual.

      Gustavo González Calvo, José Juan Barba Martín

      • Texto completo  1    2    3    4  

      págs. 398-412

      

    • Estudio de caso y aprendizaje cooperativo en la universidad.

      Pello Aramendi Jauregi, Karmele Bujan Vidales, Segundo María Garín Casares, Amando Vega Fuente

      • Texto completo  1    2    3    4  

      págs. 413-429

      

    • Evaluación del módulo de cuestionarios del entorno de trabajo UBUVirtual mediante el modelo de aceptación tecnológica

      Isidoro Iván Cuesta Segura, Víctor Abella García, Jesús Manuel Alegre Calderón

      • Texto completo  1    2    3    4  

      págs. 431-445

      

  • Reseñas

    • Martínez Rodríguez, F. Miguel (2013). Educación, neoliberalismo y justicia social. Una revisión crítica del desarrollo humano desde la carta de la Tierra y la economía social. Madrid: Pirámide, 166 pp.

      Fernando Marhuenda Fluixà

      Es reseña de:

      • Educación, Neoliberalismo y Justicia Social

        Francisco Miguel Martínez Rodríguez

        Madrid: Ediciones Pirámide, 2013. ISBN 978-84-368-2889-4

      • Texto completo  1    2    3  

      págs. 446-447

      

    • Gromi, A. (2013). Juzgar. De la opinión no fundamentada al juicio elaborado. Madrid: Narcea

      Estefanía Martínez Valdivia

      Es reseña de:

      • Juzgar: de la opinión no fundamentada al juicio elaborado

        Alberto Gromi

        Narcea, 2013. ISBN 978-84-277-1936-1

      • Texto completo  1    2    3  

      págs. 448-450

      

    • Cano, E. V., Meneses, E. L., & Sánchez- Serrano, J.L.S. (2013). La expansión del conocimiento en abierto: los MOOC. Barcelona: Octaedro

      Adrián Macías Alegre

      Es reseña de:

      • La expansión del conocimiento en abierto: MOOC

        Esteban Vázquez Cano, Eloy López Meneses, José Luis Sarasola Sánchez-Serrano

        Barcelona: Octaedro, 2013 (2 ed.) . ISBN 84-9921-702-8

      • Texto completo  1    2    3  

      págs. 451-452

      

    • Tapiero Vásquez, E. (2013). Currículum y Crítica Informacional. Florencia: Universidad de la Amazonía, 216 pp

      Orlando Valera Alfonso

      Es reseña de:

      • Currículum y Crítica Informacional

        E. Tapiero Vásquez

        Florencia : Universidad de la Amazonía, 2013

      • Texto completo  1    2    3  

      págs. 453-454