Teoría de la educación

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  Año 2015, Vol. 27, Número 1. Dedicado a: Aprentizaje ético-cívico en entornos virtuales; 245/247/249

  • Artículos

    • Una reflexión plural sobre el aprendizaje ético-cívico mediado tecnológicamente

      José Antonio Ibáñez-Martín, Juan Luis Fuentes Gómez-Calcerrada

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 25-32

      

    • Del uso de Internet en la promoción de virtudes sociales. Un caso concreto: Parlamento Cívico

      Concepción Naval Durán, Elena Arbués Radigales

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 33-52

      

    • Sentido crítico, gran política y democracia mediática

      José Antonio Ibáñez-Martín

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 53-67

      

    • Exploración de nuevas vías de construcción mediática de la ciudadanía en la escuela: de «Antígona» a la narrativa transmedia

      Gonzalo Jover Olmeda, María del Rosario González Martín, Juan Luis Fuentes Gómez-Calcerrada

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 69-84

      

    • Medios de interacción social y procesos de (de-re)formación de ciudadanías

      Ángel García del Dujo, José Manuel Muñoz Rodríguez, María José Hernández Serrano

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 85-101

      

    • La educación universitaria virtual: una reflexión en torno al cultivo de las virtudes

      Francisco Esteban Bara, Juan Luis Fuentes Gómez-Calcerrada

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 103-118

      

    • El modelo europeo de protección a la infancia en internet. Del cuidado a la responsabilidad

      Juan García Gutiérrez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 119-136

      

    • Diseño de recursos tecnológicos para la formación cívica y ética: la experiencia de la telesecundaria en México

      Leticia Gabriela Landeros Aguirre

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 137-153

      

    • El cultivo de las virtudes a través de los episodios de aprendizaje situados (EAS)

      Emanuele Balduzzi

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 155-167

      

    • La percepción del alumnado de educación secundaria sobre la transmisión de valores a través de las TIC

      María Ángeles Hernández Prados, Patricia López Vicent, Verónica Bautista Ortuño

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 169-185

      

    • Información y verdad en el uso de las redes sociales por parte de adolescentes

      María del Carmen Caro Samada

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 187-199

      

  • Tesis Doctorales

    • AGUD MORELL, Ingrid. «Participación infantil y educación. Escuela, tiempo libre y Consejos Infantiles». Departamento de Teoría e Historia de la Educación. Universidad de Barcelona. Junio 2014. (Tesis doctoral dirigida por el Dr. Jaume Trilla i Bernet y la

      • Texto completo

      págs. 203-204

      

    • CAMACHO PRATS, Alexandre. «Funciones y quehaceres de los inspectores de educación en Baleares. Un estudio de casos». Departamento de Didáctica y Organización Educativa. Universitat de Barcelona. Marzo de 2014.

      Es reseña de:

      • Funciones y quehaceres de los inspectores de Educación en Baleares. Un estudio de casos

        Alexandre Camacho Prats

        Tesis doctoral dirigida por Serafín Antúnez Marcos (dir. tes.), Blanca Patricia Silva García (dir. tes.). Universitat de Barcelona (2014).

      • Texto completo

      págs. 205-206

      

    • NASCIMENTO MONTEIRO, Francisco. «O ensino secundário em Cabo Verde: trajectória histórica, desafíos e formação (pedagógica) docente». Departamento de Teoría de la Educación, Historia de la Educación y Pedagogía Social. Universidad de Santiago de Compostela

      • Texto completo

      págs. 207-209

      

    • NAVARRO CORTÉS, Nuria. «Los mensajes televisivos y la infancia: reto socioeducativo». Departamento de Teoría e Historia de la Educación. Universidad Complutense de Madrid. Noviembre de 2014. (Tesis doctoral dirigida por la Dra. M.ª Rosario Limón Mendizába

      • Texto completo

      págs. 209-211

      

    • SERRANO RODRÍGUEZ, Rocío. «Identidad profesional, necesidades formativas y desarrollo de competencias docentes en la formación inicial del profesorado de secundaria». Departamento de Educación. Universidad de Córdoba. Septiembre de 2013. (Tesis doctoral d

      • Texto completo

      págs. 211-214

      

    • TORQUEMADA DE LA HOZ, Gonzalo. «Derechos Humanos y Convivencia en la Comunidad Educativa: Acción-Reacción ante una Crisis de Humanidad». Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad de Málaga. Enero 2015. (Tesis doctoral dirigida por el Dr. Eduardo S

      • Texto completo

      págs. 214-216

      

  • Recensiones

    • ASENSIO AGUILERA, José María (2013) «Educación y vida: Un encuentro imprescindible». Barcelona, Octaedro.

      María Ángeles Hernández Prados (res.), Tirso Valcárcel-Resalt Castillo (res.)

      Es reseña de:

      • Educación y vida: un encuentro imprescindible

        José María Asensio

        Octaedro, 2013. ISBN 978-84-9921-384-2

      • Texto completo

      págs. 219-221

      

    • BLASE, J. y KIRBY, P. C. (2013) «Estrategias para una dirección escolar eficaz: Cómo motivar, inspirar y liderar». Madrid, Narcea.

      Marta Camarero Figuerola (res.)

      Es reseña de:

      • Estrategias para una dirección escolar eficaz: cómo motivar, inspirar y liderar a los profesores

        Joseph Blase, Peggy C. Kirby

        Narcea, 2013. ISBN 978-84-277-1937-8

      • Texto completo

      págs. 221-222

      

    • BRIASCO, I. (2014) «El desafío de Emprender en el siglo XXI. Herramientas para desarrollar la competencia emprendedora». Madrid, Narcea.

      Sara Serrate González (res.)

      Es reseña de:

      • El desafío de emprender en el siglo XXI: herramientas para desarrollar la competencia emprendedora

        Irma Briasco

        Narcea, 2014. ISBN 9788427720633

      • Texto completo

      págs. 222-224

      

    • ESCALERA CASTILLO, I. (2014) «Las Instituciones Educativas y su Cultura. Prácticas y creencias construidas a través del tiempo». Madrid, Narcea.

      Gabriel Parra Nieto (res.)

      Es reseña de:

      • Las instituciones educativas y su cultura: prácticas y creencias construidas a través del tiempo

        Ignacio Escalera Castillo

        Narcea, 2014. ISBN 9788427720435

      • Texto completo

      págs. 224-225

      

    • GÁRATE RIVERA, A. y ORTEGA RUIZ, P. (2013) «Educar desde la precariedad. La otra educación posible». Mexicali, B. C. México, Cetys-Universidad.

      Eduardo Romero Sánchez (res.)

      Es reseña de:

      • Educar desde la precariedad. La otra educación posible

        A. Gárate Rivera, P. Ortega Ruiz

        2013

      • Texto completo

      págs. 226-228

      

    • LÓPEZ, F. (2014) «Fortalecer la profesión docente. Un desafío crucial». Madrid, Narcea.

      Sara Serrate González (res.)

      Es reseña de:

      • Fortalecer la profesión docente: un desafío crucial

        Francisco López Rupérez

        Madrid : Narcea, D.L. 2014. ISBN 978-84-277-2052-7

      • Texto completo

      págs. 228-229

      

    • MARCH CERDÁ, M. X. y ORTE SOCÍAS, C.(coords.) (2014) «La Pedagogía Social y la escuela. Los restos de la institución escolar en el siglo XXI». Barcelona, Octaedro.

      José Vicente Peña Calvo (res.), Susana Torío López (res.)

      Es reseña de:

      • La pedagogía social y la escuela: los retos socioeducativos de la institución escolar en el siglo XXI

        Martí Xavier March Cerdà (dir.), Carmen Orte Socias (dir.), Joan Alfred Amer Fernández

        Octaedro, 2014. ISBN 978-84-9921-578-5

      • Texto completo

      págs. 229-231

      

    • VILLARDÓN GALLEGO, L. (coord.) (2015) «Competencias genéricas en educación superior. Metodologías específicas para su desarrollo». Madrid, Narcea.

      Gabriel Parra Nieto (res.)

      Es reseña de:

      • Competencias genéricas en educación superior: metodologías específicas para su desarrollo / coord. por Lourdes Villardón Gallego

        Narcea, 2015. Narcea Universitaria. ISBN 978-84-277-2077-0

      • Texto completo

      págs. 232-233

      

    • RABAZAS ROMERO, T. (coord.) (2015) «El conocimiento teórico de la educación en España. Evolución y consolidación». Madrid, Síntesis.

      Fernando Bárcena Orbe (res.)

      Es reseña de:

      • El conocimiento teórico de la educación en España: evolución y consolidación / coord. por Teresa Rabazas Romero

        Síntesis, 2014. ISBN 978-84-9077-100-6

      • Texto completo

      págs. 233-235

      

    • TORREGO SEIJO, J. C. (coord.) (2014) «8 ideas clave. La tutoría en los centros educativos». Barcelona, Graó.

      Carlos Monge López (res.)

      Es reseña de:

      • 8 ideas clave: la tutoría en los centros educativos

        Juan Carlos Torrego Seijo (coord.), María José Gómez Puig, Concepción Martínez Virseda, Andrés Negro Moncayo

        Graó, 2014. ISBN 978-84-9980-549-8

      • Texto completo

      págs. 235-237

      

  • Información

    • XXXIII Seminario Interuniversitario de Teoría de la Educación

      • Texto completo

      págs. 241-242

      

    • XIII Congreso Internacional de Teoría de la Educación

      • Texto completo

      págs. 242-244