Digital Education Review

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  Año 2019, Número 35. Dedicado a: Technology to Improve the Assessment of Learning

  • Monographic Articles

    • El eportfolio una herramienta para la evaluación del desarrollo profesional docente

      Alicia Martínez de la Muela, Blanca Arteaga Martínez, Mercedes García García

      • Resumen
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      págs. 1-17

      

    • Rubric-Based Formative Assessment in Process Eportfolio: Towards Self-Regulated Learning

      Gemma Tur Ferrer, Santos Urbina Ramírez, Dolors Forteza Forteza

      • Resumen
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      págs. 18-35

      

    • How to assess A meaningful technology-integrated tool for the reflective educators

      Anna Paiano, Giuseppe Annacontini

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      págs. 36-61

      

    • Participative Digital Photography to evaluate the transition to University

      Silvia Sierra Martínez, María Esther Martínez Figueira, Manuela Raposo Rivas, María Angeles Parrilla Latas

      • Resumen
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      págs. 62-80

      

    • Estudio comparativo de la evaluación a través de ejercicios sobre texto y vídeo para la identificación de elementos de una investigación científica

      Daniel Cebrián Robles, Rafael Pérez Galán, Natalia Quero Torres

      • Resumen
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      págs. 81-96

      

    • Pedagogical scenarios enriched with audiovisual technologies and their impact on the promotion of the learning skills of inmate students in Portugal

      Sara Dias Trindade, António Moreira

      • Resumen
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      págs. 97-110

      

    • Intervención y evaluación con tecnologías de la competencia en seguridad digital

      Norma Torres Hernández, Teresa Pessoa, María Jesús Gallego Arrufat

      • Resumen
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      págs. 111-129

      

    • Blockchain in the university: a digital technology to design, implement and manage global learning itineraries

      Pablo Rivera Vargas, Carles Lindín Soriano

      • Resumen
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      págs. 130-150

      

    • Assessment of Entrepreneurship Competencies Through the Use of FLIGBY

      Fernando L. F. Almeida, Zoltan Buzady

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      págs. 151-169

      

    • Barriers in teacher perception about the use of technology for evaluation in Higher Education

      Rosita Romero, Irma Riquelme Plaza, Carol Halal Orfali

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      págs. 170-185

      

    • Emerging technologies. Analysis and current perspectives

      Miriam Agreda Montoro, Ana María Ortiz Colón, Javier Rodríguez Moreno, Karl Steffens

      • Resumen
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      págs. 186-201

      

    • Teachers 3.0: Patterns of use of five digital tools.

      Sheila García Martín, Isabel Cantón Mayo

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      págs. 202-215

      

    • Perception of Technology as an Assessment Tool. A Comparative Analysis from the Learners Perspective

      María del Carmen Sarceda Gorgoso, Mari Carmen Caldeiro Pedreira, Sandra Mariana Guevara Betancourt

      • Resumen
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      págs. 216-228

      

  • Peer Review Articles

    • Las TIC en la enseñanza científico-técnica hispanoamericana: Una revisión bibliográfica

      José Luis López Quintero, Alfonso Pontes Pedrajas, Marta Varo Martínez

      • Resumen
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      págs. 229-243

      

    • Un sistema de actividad para la diagramación argumental con TIC: ¿podemos hablar de innovación educativa?

      Federico Ferrero, Adriana Gewerc Barujel

      • Resumen
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      págs. 244-266

      

    • Valoración y uso de la plataforma Blackboard Collaborate en una universidad a distancia: estudio de caso sobre las prácticas declaradas de docentes del Grado de Psicología

      Ruth Villalón, María Luna Chao, Alba García Barrera

      • Resumen
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      págs. 267-288

      

    • The Effect of Mall Instruction on Teens' Writing Performance

      Raghda Al Hamad, Dina Al Jamal, Ruba Fahmi Bataineh

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 289-298

      

    • Influence of use of Activinspire interactive whiteboards in classroom on students’ learning

      Jolita Dudaitė, Romas Prakapas

      • Resumen
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      págs. 299-308

      

    • Uso de las Metodologías de Aprendizaje Colaborativo con TIC: Un análisis desde las creencias del profesorado

      Rosalba Acosta Corporan, Antonio Víctor Martín García, Azucena Hernández Martín

      • Resumen
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      págs. 309-323

      

  • Reviews

    • Realidad Aumentada y Educación

      Antonia Lozano Díaz

      Es reseña de:

      • Realidad aumentada y educación: innovación en contextos formativos / Julio Cabero Almenara (aut.), Juan José Leiva Olivencia (aut.), Noelia Margarita Moreno Martínez (aut.), Julio Manuel Barroso Osuna (aut.), Eloy López Meneses (aut.)

        Octaedro, 2016. Universidad. ISBN 978-84-9921-850-2

      • Resumen
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      págs. 324-325