Historia de la educación: Revista interuniversitaria

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  Año 2021, Número 40. Dedicado a: Historia de la educación pertinente para la formación de los docentes: la historia del currículum. Nuevas perspectivas, nuevos enfoques, nuevos contenidos

  • Presentación

    • Presentación. La historia de la educación más pertinente para la formación de los docentes: la historia del currículum. Nuevas perspectivas, nuevos enfoques, nuevos contenidos

      Miguel A. Pereyra, Thomas S. Popkewitz

      • Texto completo

      págs. 35-60

      

  • Monografía

    • Creaciones prodigiosas: disciplinas escolares e historia del currículum

      Raimundo Cuesta

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 61-79

      

    • La historia del currículum en España: la ruralidad dual de un subcampo todavía en construcción

      Jesús Romero Morante, Marta Estellés Frade

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 81-102

      

    • Un espejo para las personas. Disrupciones y aporías en documentos curriculares nacionales de Finlandia

      Antti Saari, Tuomas Tervasmäki

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 103-120

      

    • ¿Un currículum acerca del juego libre? Un análisis multisituado de la historia de un currículum nacional en la educación infantil danesa

      Maja Plum

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 121-138

      

    • Una breve historia de la educación matemática

      Melissa Andrade Molina

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 139-156

      

    • Aceptar los límites históricos de la inclusión: cuando construir una mentalidad matemática no es suficiente

      Jennifer Díaz

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 157-173

      

    • Diseñando gente, diseñando libertad. Los estudios de ciencia, tecnología y sociedad en las reformas educativas norteamericanas después de la segunda guerra mundial

      John P. Ivens

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 175-198

      

    • La resolución de problemas puede ser sometida a debate: fantasmagramas performativos de crisis en la reforma educativa Stem2 de Estados Unidos

      Lei Zheng

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 199-220

      

    • Historizando al niño ahistórico del currículum portugués de educación artística en la enseñanza primaria. La educación artística en la escuela como forma de gobierno del alma del niño

      Catarina Martins

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 221-241

      

    • Quem tem medo de Euterpe? Para uma genealogia dos currículos de música em Portugal nos séculos XIX e XX

      Ana Luisa Fernandes Paz

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 243-259

      

    • De la personalidad docente a la metodología de investigación: historizando la formación del profesorado basada en la investigación en Finlandia

      Johanna Sitomaniemi San

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 261-282

      

    • Catolizar el cosmopolitismo: la estrategia retórica de la reforma curricular italiana de 2004 como reforma conservadora

      Daniel Boccacci

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 283-302

      

    • Políticas contemporâneas para o ensino médio brasileiro: entre tradições disciplinares e o novo gerencialismo

      André Vitor Fernandes dos Santos

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 303-320

      

  • Estudios

    • La educación como acto de seducción

      Natalia Pais Álvarez, María Lourdes C. González Luis

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 323-345

      

    • Educar como acto político: de vuelta a la comunidad

      Pedro Perera Méndez, Andrés González Novoa

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 347-368

      

    • La prensa pedagógica en perspectiva comparada: potencialidades, logros y desafíos historiográficos

      Natalia García

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 369-392

      

    • A 100 años de la ley de instrucción primaria obligatoria: antecedentes, desarrollo y proyecciones

      Jaime Caiceo Escudero

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 393-407

      

    • O instituto de Índias de Alto Alegre: catequese, instrução e reinvenção indígena (Maranhão, século XIX/XX)

      Maria Aparecida Corrêa Custódio

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 409-427

      

    • Infância e educação para o trabalho escravo em mato grosso no final do século XIX

      Isabel Camilo de Camargo, Aguinaldo Rodrigues Gomes

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 429-445

      

  • Conversaciones

    • Conversación con Horacio Capel, un pionero en España de la historia de las disciplinas escolares

      Xosé Manuel Souto González, Francisco F. García-Pérez

      • Texto completo

      págs. 449-467

      

  • Recensiones

    • Balló, Tània: Las sinsombrero. Sin ellas, la historia no está completa, Madrid, Espasa, 2016, 312 pp. ISBN: 978-84-6705-471-2 y Balló, Tània: Las sinsombrero 2. Ocultas e impecables, Madrid, Espasa, 2018, 264 pp.

      Ana Isabel Hernández Rodríguez (res.)

      Es reseña de:

      • Las Sinsombrero: sin ellas, la historia no está completa

        Tania Balló Collel

        Espasa, 2016. ISBN 978-84-670-4603-8

      • Las sinsombrero 2. Ocultas e impecables

        Tania Balló Collel

        Madrid : Espasa, 2018

      • Texto completo

      págs. 469-470

      

    • Collelldemont, Eulàlia y Vilanou, Conrad (coords.). "Totalitarismos europeos, propaganda y educación. Una historia visual desde los NO-DO": Gijón: Trea, 2020, pp. 399. ISBN: 978-84-18105-29-6

      María Dolores Molina Poveda (res.)

      Es reseña de:

      • Totalitarismos europeos, propaganda y educación: una historia visual desde los NO-DO / coord. por Eulàlia Collelldemont Pujadas, Conrad Vilanou Torrano

        Trea, 2020. Historia de la cultura y de la edición. ISBN 978-84-18105-29-6

      • Texto completo

      págs. 471-473

      

    • García y García, Antonio (ed.): Synodicon hispanum XIV: Huesca, Tarazona y Zaragoza, ed. crítica dirigida por Antonio García y García (†), Madrid, Biblioteca de Autores Cristianos (BAC), 2020, 950 pp. ISBN: 978-84-220-2157-5.

      José Luis Martín Martín (res.)

      Es reseña de:

      • Synodicon Hispanum . XIV Huesca, Tarazona y Zaragoza

        Antonio García y García (dir.), Federico R. Aznar Gil (ed. lit.), Francisco Cantelar Rodríguez (ed. lit.), Jaime Justo Fernández (ed. lit.)

        Biblioteca de Autores Cristianos, 2020. ISBN 978-84-220-2157-5

      • Texto completo

      págs. 474-476

      

    • Hernández Díaz, José María: Ensayos mínimos sobre la universidad deseada, Castelo Branco, RVJ-Editores, Lcd, 2021, 351 pp. SBN: 978-989-53072-3-4

      Santiago Esteban Frades (res.)

      Es reseña de:

      • Ensayos mínimos sobre la universidad deseada

        José María Hernández Díaz

        RVJ, 2021. ISBN 978-989-53072-3-4

      • Texto completo

      págs. 477-480

      

    • Juan Borroy, Víctor: Ramón Acín. En cualquiera de nosotros un pedazo tuyo, Huesca, Publicaciones del Museo Pedagógico de Aragón, 2020, 161 pp.

      José María Hernández Díaz (res.)

      Es reseña de:

      • Ramón Acín. En cualquiera de nosotros un pedazo tuyo

        Víctor Juan Borroy

        Huesca : Publicaciones del Museo Pedagógico de Aragón, 2020

      • Texto completo

      págs. 481-482

      

    • Lázaro Lorente, Luis Miguel: La nueva Atenas del Mediterráneo. Vicente Blasco Ibáñez, cultura y educación populares en Valencia (1890-1931), València, Institució Alfons el Magnànim, 2021, 635 pp.

      Alejandro Mayordomo Pérez (res.)

      Es reseña de:

      • La nueva Atenas del Mediterráneo. Vicente Blasco Ibáñez, cultura y educación populares en Valencia (1890-1931)

        Luis Miguel Lázaro Lorente

        Valencia : Institució Alfons el Magnànim, 2021

      • Texto completo

      págs. 483-484

      

    • Mainer Baqué, Juan: Consagrar la distinción, producir la diferencia. Una historia del Instituto de Huesca a través de sus catedráticos (1845 -1931), Huesca, Instituto de Estudios Altoaragoneses, 2020, 445 pp.

      Raimundo Cuesta (res.)

      Es reseña de:

      • Consagrar la distinción, producir la diferencia: una historia del instituto de Huesca a través de sus catedráticos (1845-1931)

        Juan Mainer Baqué

        Instituto de Estudios Altoaragoneses, 2020. ISBN 978-84-8127-305-2

      • Texto completo

      págs. 485-489

      

    • Rodríguez Gutiérrez, Fermín y Escobedo González, Concepción: El tiempo de las Colonias. 125 aniversario de la Junta de Colonias Escolares de la Universidad de Oviedo, Servicio de Publicaciones de la Universidad de Oviedo, 2020

      Aida Terrón Bañuelos (res.)

      Es reseña de:

      • El tiempo de las colonias: 125 aniversario de la Junta de Colonias Escolares de la Universidad de Oviedo / Fermín Rodríguez Gutiérrez (ed. lit.), Concepción Escobedo González (ed. lit.)

        Universidad de Oviedo, Servicio de Publicaciones, 2020. ISBN 978-84-17445-75-1

      • Texto completo

      págs. 490-491

      

    • Roura-Parella, Joan: Textos fundamentales en el exilio. Pedagogía culturalista y educación viva, Estudio introductorio y edición de Eulàlia Collelldemont, Jordi Garcia y Conrad Vilanou, Barcelona, Edicions Universitat de Barcelona, 2020, 203 pp.

      Andrés Luis Jaume Rodríguez (res.)

      Es reseña de:

      • Textos fundamentales en el exilio: pedagogía culturalista y educación viva

        Joan Roura Parella, Eulàlia Collelldemont Pujadas (ed. lit.), Jordi Garcia Farrero (ed. lit.), Conrad Vilanou Torrano (ed. lit.)

        Universidad de Barcelona, Edicions de la Universitat de Barcelona, 2020. Pedagogies UB. ISBN 978-84-9168-294-3

      • Texto completo

      págs. 492-498