Educación XX1: Revista de la Facultad de Educación

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  Año 2022, Vol. 25, Número 2. Texto Completo Ejemplar

  • Estudios

    • Transición a educación superior y evaluación: un estudio longitudinal anual

      Ernesto Panadero, Juan Fraile Ruiz, Daniel García-Pérez

      • Resumen
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      págs. 15-37

      

    • Perfil de acceso a la universidad de los maestros en España

      Inmaculada Asensio Muñoz, Delia Arroyo Resino, Judit Ruiz Lázaro, María Sánchez Munilla, Covadonga Ruiz de Miguel, Israel Alexander Constante Amores, Enrique Navarro Asencio

      • Resumen
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      págs. 39-63

      

    • La procrastinación en la formación inicial del profesorado: el rol de las estrategias de aprendizaje y el rendimiento académico

      Luis Jorge Martín Antón, Karina Pamela Aramayo Ruiz, José Luis Rodríguez Sáez, María Consuelo Sáiz Manzanares

      • Resumen
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      págs. 65-88

      

    • ¿Puedo ser profesor sin motivación para enseñar?: Adaptación de la escala de necesidades psicológicas básicas a futuros docentes

      Javier Cachón Zagalaz, María Belén San Pedro Veledo, Amador Jesús Lara Sánchez, María Luisa Zagalaz Sánchez, Carmen González González de Mesa

      • Resumen
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      págs. 89-105

      

    • Creencias del futuro profesorado: multilingüismo y la enseñanza de lenguas

      Mikel Gartziarena San Policarpo, Jon Altuna Urdin

      • Resumen
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      págs. 107-128

      

    • Escape rooms en la formación inicial del profesorado de Ciencias Sociales: valoración y potencial educativo

      Mercedes de la Calle Carracedo, Esther López Torres, Diego Miguel Revilla, María Teresa Carril Merino

      • Resumen
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      págs. 129-150

      

    • Retención docente a través de la teoría de demandas y recursos laborales

      Sergio Mérida López, Nicolás Sánchez Álvarez, Natalio Extremera Pacheco

      • Resumen
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      págs. 151-171

      

    • Entendiendo la brecha pedagógica entre la investigación educativa y la realidad del profesorado: un análisis de las barreras y propuestas

      Héctor Galindo Domínguez, Haylen Perines Véliz, Ana Verde Trabada, Jose Manuel Valero Esteban

      • Resumen
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      págs. 173-200

      

    • Competencias sistémicas que predicen la empleabilidad en Educación Social

      Beatriz Ricci Caballo, Laura Alonso Díaz, Santiago Mendo Lázaro

      • Resumen
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      págs. 201-221

      

    • Aportaciones desde la teoría de la educación a la investigación de las relaciones entre cognición y tecnología digital

      Daniel Pattier Bocos, David Reyero

      • Resumen
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      págs. 223-241

      

    • Análisis del rendimiento académico y la salud mental de los alumnos de educación secundaria según el acceso a los recursos tecnológicos

      María Ángeles García Gil, Fernando Fajardo Bullón, María Elena Felipe Castaño

      • Resumen
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      págs. 243-270

      

    • Uso problemático del móvil y diferencias de género en formación profesional

      Begoña Haro, Marta Beranuy Fargues, Maria Asunción Vega Osés, Fran Calvo, Xavier Carbonell

      • Resumen
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      págs. 271-290

      

    • El razonamiento de los adolescentes para gestionar las noticias falsas

      Núria Castells, Merce García- Milà, Andrea Miralda Banda, Jose Luna Luján, Esther Pérez Sedano

      • Resumen
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      págs. 291-313

      

    • Escuela y familias de origen extranjero: Canales y barreras a la comunicación en la educación primaria

      Jordi Garreta i Bochaca, Núria Llevot Calvet

      • Resumen
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      págs. 315-335

      

    • Modelar las ansiedades de aprendizaje de lenguas extranjeras basadas en las habilidades como una sola dimensión y probar su aspecto predictivo sobre la ansiedad en el aula de lengua extranjera

      Gökhan Öztürk, Murat Doğan Şahin, Elçin Ölmezer Öztürk, Belgin Elmas

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 337-361