Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado: REIFOP

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  Año 2022, Vol. 25, Número 3. Dedicado a: Mismos problemas, nuevos retos en la formación del profesorado

  • Artículos

    • Poliedros con el software de realidad virtual inmersiva NeotrieVR, una experiencia con maestrosen formación

      Antonio Codina Sánchez, María del Mar García López, Isabel Romero Albaladejo, José Luis Lupiáñez Gómez

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      págs. 1-14

      

    • Detección de las necesidades formativas para el abordaje de conductas disruptivas en futuros docentes

      Inmaculada Saco Lorenzo, Ignacio González López, María José Rodríguez Conde, Purificación Bejarano Prats

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      págs. 15-27

      

    • Prácticas docentes motivadoras en la enseñanza superior: el caso de los programas de salud y pedagogía

      Jorge Valenzuela Carreño, Carla Muñoz Valenzuela, Jorge Miranda Ossandón, Constanza Lobos

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      págs. 29-42

      

    • El desarrollo de la autonomía infantil temprana y el profesorado en formación en Educación Infantil. Variables intervinientes

      Elena Herrán Izagirre, Nuria Galende Pérez, Pedro Miguel Apodaca Urquijo, Jone Sagastui Aguayo

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      págs. 43-59

      

    • Uso de fuentes digitales y plagio en los trabajos académicos durante la pandemia

      Ana María Porto Castro

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      págs. 61-74

      

    • Panorama general sobre formación inicial y empleabilidad de Docentes de EAPI en Chile

      Marjoire Valeska Concha Díaz, Jesús Miguel Jornet Meliá, Margarita Bakieva

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      págs. 75-93

      

    • Protección de datos y uso ético de la tecnología para una didáctica sostenible

      Esteban Vázquez Cano, Carolina Pascual Moscoso

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      págs. 95-110

      

    • Tendencias en la respuesta educativa al alumnado con alta capacidad intelectual: marcos normativos y acciones contempladas en el decenio 2009/2010 - 2019/2020

      Ramón García Perales, Carmen Jiménez Fernández

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      págs. 111-126

      

    • Asociación entre factores condicionantes de la transferencia de la formación permanente y la aplicación de los aprendizajes en los programas formativos de Educación Infantil y Primaria

      Marcial Pamies Berenguer, Antonia Cascales Martínez, María Angeles Gomariz Vicente

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      págs. 127-140

      

    • La inteligencia emocional en el desarrollo de estilos de resolución de conflictos en futuros educadores

      Héctor Galindo Domínguez, Martín Sainz de la Maza San José, Daniel Losada Iglesias

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      págs. 141-157

      

    • Análisis Argumentativo y Auto-regulación de Aprendizaje en estudiantes universitarios del ámbito educativo

      Nancy MacCann Alfaro, Ana García-Valcárcel Muñoz-Repiso, Erla Mariela Morales Morgado

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      págs. 159-175

      

    • La formación del alumnado universitario en género y sexualidad como estrategia preventiva del sexismo en las aulas

      Antonio Daniel García Rojas, Francisco Javier del Río Olvera, María Carmen Santín Vilariño

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      págs. 177-189

      

    • Formación de mentores: el proyecto “Mentoring Polito Project” dirigido al profesorado universitario: rol, competencias y prácticas formativas

      Ettore Felisatti, Maria Serena Rivetta, Roberta Bonelli

      • Resumen
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      págs. 191-205

      

    • Motivaciones, expectativas y beneficios del prácticum desde la visión de los tutores de los centros educativos

      María Paola Ruiz Bernardo, Lucía Sánchez Tarazaga, Aida Sanahuja Ribés

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      págs. 207-219

      

    • Dimensiones latentes del proceso formativo del profesorado de Educación Secundaria: percepciones del alumnado

      Alejandra Peñacoba Arribas, Ana Isabel Muñoz Alcón, María Begoña Lafuente Nafría

      • Resumen
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      págs. 221-237