Espacios en Blanco: Revista de educación

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  Año 2024, Vol. 1, Número 34. Dedicado a: Las emociones, los afectos y los vínculos en educación: un diálogo complejo y necesario

  • Dossier

    • Entre la racionalización y la humanización. Tres narrativas sobre emociones para la tarea docente

      Mariana Nobile, Carolina Gamba

      • Resumen
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      págs. 13-30

      

    • Los afectos y las emociones en el campo educativo. Más allá de las “pedagogías de”

      Ana Abramowski

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 31-47

      

    • Emocionalización de la educación y radicalización de la derecha neoliberal: la imposición de un nuevo deber ser docente

      Juana Sorondo

      • Resumen
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      págs. 49-64

      

    • De la Psicologización a la Terapización de la Educación: la puesta en práctica de Políticas de Aprendizaje Social y Emocional en Chile

      Alfonso André Bonhomme Manriquez, Sebastián Vargas Pérez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 65-81

      

    • El dolor social en la escuela. Un análisis de las percepciones estudiantiles sobre los procesos de reparación

      Carina Viviana Kaplan, Pablo Daniel García, Ezequiel Szapu

      • Resumen
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      págs. 83-103

      

    • Experiencias afectivas del Profesorado para la (re)construcción curricular en regiones interculturales

      Iván de Jesús Espinosa Torres, Leticia Pons Bonals

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 105-120

      

    • El lenguaje de los vínculos en la enseñanza. Paradojas de un enredo virtuoso

      Diana Mazza

      • Resumen
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      págs. 121-133

      

  • Artículos

    • Políticas educativas tendientes a la democratización de los Institutos Superiores de Formación Docente: entre intentos regulatorios y prácticas inclusivas en el ISFD3 : Array

      María Soledad Boquin

      • Resumen
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      págs. 135-148

      

    • Criterios de evaluación y transiciones entre niveles educativos: una aproximación metodológica

      Oscar Luis Graizer, Verónica Acosta Salinas, María Adanero Marcos, Silvina Cimolai, Gabriela Alejandra Toledo

      • Resumen
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      págs. 149-159

      

    • Niños, niñas y adolescentes en contexto de pandemia en Argentina ¿Trabajar o estudiar? ¿Trabajar para estudiar?

      María Eugenia Labrunée

      • Resumen
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      págs. 161-175

      

    • Aplicación de herramientas web para formulación de proyectos de investigación en tiempos de pandemia Covid-19

      Dometila Mamani, Gino Laque, Manuela Daisy Casa Coila, Sheyla Lenna Cervantes Alagón

      • Resumen
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      págs. 177-192

      

    • El patio escolar y la geografía del espacio: un análisis iconográfico desde la perspectiva de género

      Claudia Ivonne Hernández Ramírez, Jorge García Villanueva

      • Resumen
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      págs. 193-228

      

    • Prácticas de enseñanza mediadas por TIC en escuelas primarias

      Pablo Bulfón

      • Resumen
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      págs. 229-241

      

    • Acceso a material didáctico digital e integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación durante el confinamiento por Covid 19 en estudiantes con discapacidad visual del departamento peruano de Puno

      Julissa Torres Acurio

      • Resumen
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      págs. 243-258

      

    • La planificación didáctica y su enseñanza en la formación docente: entramado de sentidos, representaciones y prácticas

      Elda Monetti, María Elena Molina

      • Resumen
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      págs. 259-271

      

    • Hacer comunidad virtual: redes afectivas en tiempos de pandemia. Una experiencia con personas adultas mayores desde la Acción Social

      María Andrea Araya Carvajal

      • Resumen
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      págs. 273-289