Revista de investigación educativa, RIE

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  Año 1990, Vol. 8, Número 16 (V Seminario de modelos de investigación educativa). Dedicado a: Metodologías en el diagnóstico y evaluación en los procesos de intervención educativa

  • Ponencia I: Perspectiva metodológica del diagnóstico y evaluación de necesidades en el ámbito educativo

    Francisco Javier Tejedor Tejedor

    • Texto completo

    págs. 15-38

    

  • Ponencia II: Evaluación y optimización de los diseños de intervención

    Arturo de la Orden Hoz

    • Texto completo

    págs. 39-59

    

  • Ponencia III: Evaluación de los efectos de los programas de intervención

    Arturo de la Orden Hoz

    • Texto completo

    págs. 61-76

    

  • Ponencia IV: Programas de intervención: ¿Hasta qué punto es factible su evaluación?

    María Teresa Anguera Argilaga

    • Texto completo

    págs. 77-94

    

  • Ponencia V: La toma de decisiones en el contexto de la evaluación educativa

    Juan Mateo Andrés

    • Texto completo

    págs. 95-114

    

  • Construcción de un instrumento de evaluación de la calidad del medio ambiente físico en los centros escolares

    Honorio Salmerón Pérez

    • Texto completo

    págs. 115-128

    

  • Hacia un programa de investigación de la enseñanza - aprendizaje de la aritmética elemental a la luz del empleo de calculadoras electrónicas de bolsillo

    Antonio Fernández Cano

    • Texto completo

    págs. 129-138

    

  • Evaluación del contexto de los hermanos de los disminuidos mentales

    Montserrat Freixa Niella

    • Texto completo

    págs. 139-142

    

  • La laterización hemisférica de funciones como proceso mediador del aprendizaje en el aula

    Presentación A. Caballero García, Enrique Iglesias Verdegay, Norberto Navarro Adelantado

    • Texto completo

    págs. 143-148

    

  • Un análisis de necesidades entre los estudiantes de la Universidad de Granada par la elaboración de un programa de oreintación educativa

    Rafael Sanz Oro, Francisca Castellano Moreno

    • Texto completo

    págs. 149-156

    

  • Diagnóstico y evaluación de la madurez vocacional

    Rafael Bisquerra Alzina, Julia Victoria Espín López, Sebastián Rodríguez Espinar, Manuel Álvarez Fernández

    • Texto completo

    págs. 157-168

    

  • Evaluación de programas: una experiencia realizada con los alumnos

    Begoña Munarriz Irañeta

    • Texto completo

    págs. 169-174

    

  • Análisis de necesidades en formación de profesorado

    María Lourdes Montero Mesa, Beatriz Cebreiro López, Mercedes González Sanmamed, Olga Cepeda Romero

    • Texto completo

    págs. 175-182

    

  • Reflexiones sobre la formación del profesorado

    Inmaculada Dorio Alcaraz, Ramona González Soler

    • Texto completo

    págs. 183-187

    

  • Diagnóstico de necesidades educativas en el campo de las dificultades en el aprendizaje en el ayuntamiento de Santiago de Compostela

    Andrés Suárez Yáñez

    • Texto completo

    págs. 189-198

    

  • Consideraciones previas a la elaboración de un modelo para la valoración de necesidades institucionales

    Luis Blanco Felip

    • Texto completo

    págs. 199-204

    

  • Modelo de valoración de necesidades en COU

    Sofía Isús Barado

    • Texto completo

    págs. 205-210

    

  • Hacia un modelo educativo de intervención comunitaria en los servicios sociales

    Amparo Martínez Sánchez, José Ramón Bueno Abad

    • Texto completo

    págs. 211-216

    

  • Los valores en un grupo de alumnos de educación permanente de adultos: Aspectos diferenciales en hombres y mujeres

    Pilar Villanueva Bea, Abelardo Sáez García

    • Texto completo

    págs. 217-222

    

  • La edad como variable diferenciadora del sistema de valores en educación permanente de adultos

    Pilar Villanueva Bea, Abelardo Sáez García

    • Texto completo

    págs. 223-228

    

  • Un modelo de análisis de necesidades de orientación desde la perspectiva del profesorado

    Joaquín Parra Martínez, Josefina Hernández Fernández, Pilar Martínez Clares

    • Texto completo

    págs. 229-238

    

  • Enfoques de aprendizaje universitario como base para el diagnóstico de necesidades

    Fuensanta Hernández Pina, Francisca José Serrano Pastor, Enrique Iglesias Verdegay

    • Texto completo

    págs. 239-254

    

  • Aplicación del meta-análisis en la evaluación de programas de lectura

    Antonio Marmolejo Oña

    • Texto completo

    págs. 255-264

    

  • Análisis de necesidades en formación profesional y acceso al empleo

    Miguel Ángel Zabalza Beraza, Antonio F. Rial Sánchez

    • Texto completo

    págs. 265-270

    

  • Aplicaciones y aportaciones de la metodología de investigación-acción participativa a los programas de intervención educativa

    María Pilar Colás Bravo, Isabel López Górriz, Teresa González Ramírez

    • Texto completo

    págs. 271-276

    

  • La metodología de investigación participativa (I. P.) en la exploración y el diagnóstico de necesidades

    María Pilar Colás Bravo, Teresa González Ramírez, Isabel López Górriz

    • Texto completo

    págs. 277-280

    

  • La metodología de observación como proceso de intervención, formación y toma de decisiones

    María Pilar Colás Bravo, Teresa González Ramírez, Isabel López Górriz

    • Texto completo

    págs. 281-284

    

  • Elaboración de un programa de participación de los padres en el centro escolar como método de intervención preventiva del fracaso escolar

    Raquel Amaya Martínez González, Alfredo Llaneza García

    • Texto completo

    págs. 285-288

    

  • Necesidad de la evaluación contextual desde un enfoque ecológico de la orientación

    Daniel Anaya Nieto

    • Texto completo

    págs. 289-292

    

  • Presentación del K-ABC de Kaufman como batería de diagnóstico de la inteligencia y el conocimiento en niños de dos años y medio de 12 años y medio

    Ester Conde Torrijos

    • Texto completo

    págs. 293-298