Flores-Medrano, Eric

Doctor/a por la Universidad de Huelva con la tesis Una profundización en la conceptualización de elementos del modelo de Conocimiento Especializado del Profesor de Matemáticas (MTSK) (2015) que ha recibido 4 citas.

Universidad Complutense de Madrid _EDUCACIÓN

Didáctica de la Matemática P82

Número de publicaciones: 25 (56.0% citado)

Número de citas: 57 (14.0% autocitas)

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Ámbito	Citas
EDUCACIÓN P69	39
CIENCIAS	11
MULTIDISCIPLINAR	2
DEPORTE	1

Índice h: 4

Índice h5: 1

Promedio de citas últimos 10 años: 2.0

Promedio de citas últimos 5 años: 0.4

Edad académica: 9 años

Índice m: 0.44

Anualidad	Citas
2024	2
2023	12
2022	12
2021	12
2020	6
2019	2
2018	9
2017	0
2016	2
2015	0
2014	0
2013	0

Citas por año de publicación

Gráfico
Tabla

Anualidad	Publicaciones	Citas
2023	1	1
2021	3	1
2020	5	1
2019	1	3
2018	0	4
2016	1	5
2015	1	23
2014	5	14
2013	2	5
2017	2	0
2022	4	0
2024	0	0

Citas por tipo de publicación

Publicaciones en Dialnet		Citas
14	Artículo de revista	31
11	Capítulo de libro	22
0	Libro	0

Citas por clasificación CIRC

Otras citas sin clasificación CIRC: 2

Publicaciones más citadas

Anualidad	Publicación	Tipo	Citas
2015	El conocimiento especializado del profesor de matemáticas detectado en la resolución del problema de las cuerdas Escudero Ávila, Dinazar Isabel Carrillo Yañez, José Flores-Medrano, Eric Climent Rodríguez, Nuria Contreras González, Luis Carlos Montes Navarro, Miguel Ángel	Artículo ^ARTICULO	14
2014	Nuestra modelación del conocimiento especializado del profesor de Matemáticas, el MTSK Flores-Medrano, Eric Escudero Ávila, Dinazar Isabel Montes Navarro, Miguel Ángel Aguilar González, Álvaro Carrillo Yañez, José	Capítulo	13
2016	Conocimiento de la enseñanza de las matemáticas del profesor cuando ejemplifica y ayuda en clase de álgebra lineal Sosa Guerrero, Leticia Flores-Medrano, Eric Carrillo Yañez, José	Artículo	5
2013	Oportunidades que brindan algunos escenarios para mostrar evidencias del MTSK Flores-Medrano, Eric Escudero Ávila, Dinazar Isabel Aguilar González, Álvaro	Capítulo	5
2018	Relaciones entre el conocimiento de la enseñanza y el conocimiento de las características del aprendizaje de las matemáticas Zakaryan, Diana Estrella Romero, María Soledad Espinoza Vásquez, Gonzalo Morales, Sergio Olfos, Raimundo A. Flores-Medrano, Eric Carrillo Yañez, José	Artículo ^ARTICULO	4
2019	Una introducción al concepto de derivada en estudiantes de bachillerato a través del análisis de situaciones de variación Antonio Zambrano, Rebeca Escudero Ávila, Dinazar Isabel Flores-Medrano, Eric	Artículo ^ARTICULO	3
2015	¿Cómo se relaciona el conocimiento que tiene el profesor acerca del aprendizaje de las matemáticas con su entendimiento sobre los espacios de trabajo matemático Flores-Medrano, Eric Escudero Ávila, Dinazar Isabel Montes Navarro, Miguel Ángel Carrillo Yañez, José	Capítulo	2
2015	Conocimiento del profesor acerca de las características de aprendizaje del álgebra en bachillerato Sosa Guerrero, Leticia Flores-Medrano, Eric Carrillo Yañez, José	Artículo ^ARTICULO	2
2020	Educación matemática inclusiva: ¿una realidad en el aula? Escudero Ávila, Dinazar Isabel López Mojica, J. Marcos Flores-Medrano, Eric	Artículo ^PRESENTACION	1
2015	El profesor en el marco de los ETM Carrillo Yañez, José Flores-Medrano, Eric Contreras González, Luis Carlos Climent Rodríguez, Nuria	Capítulo	1
2021	Geometría fuera de vista Gonzalez Salazar, Lisset D. Flores-Medrano, Eric	Artículo ^ARTICULO	1
2023	Conocimiento especializado del profesor de matemáticas al analizar una secuencia de suma de fracciones Meléndez Cruz, Julián Andrés Flores-Medrano, Eric Hernández Rebollar, Lidia Aurora	Artículo	1
2014	Reflexiones sobre la naturaleza del conocimiento, las creencias y las concepciones Montes Navarro, Miguel Ángel Flores-Medrano, Eric Carmona Medeiro, Enrique Huitrado Rizo, José Luis Flores Martínez, Pablo	Capítulo	1

* Último cálculo de métricas Dialnet: 14-Jul-2024