Parker, Philip D.

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EDUCACIÓN 65
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Citas por año de emisión

Anualidad Citas
2025 3
2024 31
2023 28
2022 19
2021 10
2020 9
2019 1
2018 4
2017 0
2016 5
2015 1
2014 0

Citas por año de publicación

Anualidad Publicaciones Citas
2023 2 3
2022 4 1
2021 2 2
2020 1 63
2019 2 4
2018 2 1
2017 2 2
2016 4 6
2015 5 8
2014 3 21
2024 0 0
2025 0 0

Citas por tipo de publicación

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Publicaciones más citadas

Anualidad Publicación Tipo Citas
2020 Self-determination theory applied to physical education
Vasconcellos, Diego Parker, Philip D. Hilland, Toni Cinelli, Renata Owen, Katherine B. Kapsal, Nathanial Lee, Jane Antczak, Devan Ntoumanis, Nikos Ryan, Richard M. Lonsdale, Chris
Artículo ARTICULO 59
2014 Is Self-Esteem a Cause or Consequence of Social Support? A 4-Year Longitudinal Study
Marshall, Sarah L. Parker, Philip D. Ciarrochi, Joseph Heaven, Patrick C.L.
Artículo 12
2014 Self-efficacy in classroom management, classroom disturbances, and emotional exhaustion
Dicke, Theresa Parker, Philip D. Marsh, Herbert W. Kunter, Mareike Schmeck, Annett Leutner, Detlev
Artículo 9
2019 The murky distinction between self-concept and self-efficacy
Marsh, Herbert W. Pekrun, Reinhard Parker, Philip D. Murayama, Kou Guo, Jiesi Dicke, Theresa Arens, A. Katrin
Artículo 4
2020 Job satisfaction of teachers and their principals in relation to climate and student achievement
Dicke, Theresa Marsh, Herbert W. Parker, Philip D. Guo, Jiesi Riley, Philip Waldeyer, Julia
Artículo ARTICULO 4
2016 Longitudinal associations between employees’ beliefs about the quality of the change management process, affective commitment to change and psychological empowerment
Morin, Alexandre J.S. Meyer, John P Bélanger, Émilie Boudrias, Jean-Sébastien Gagné, Marylène Parker, Philip D.
Artículo 3
2016 Daily stress and the benefits of mindfulness
Donald, James N. Atkins, Paul W.B. Parker, Philip D. Christie, Alison M. Ryan, Richard M.
Artículo 3
2015 The big-fish-little-pond effect
Marsh, Herbert W. Abduljabbar, Adel S. Morin, Alexandre J.S. Parker, Philip D. Abdelfattah, Faisal A. Nagengast, Benjamin Abu-Hilal, Maher M.
Artículo 3
2021 Burning passion, burning out
Horwood, Marcus Marsh, Herbert W. Parker, Philip D. Riley, Philip Guo, Jiesi Dicke, Theresa
Artículo ARTICULO 2
2015 The reciprocal effects model revisited: Extending its reach to gifted students attending academically selective schools
Seaton, Marjorie Marsh, Herbert W. Parker, Philip D. Craven, Rhonda G. Seeshing Yeung, Alexander
Artículo 2
2017 Long-term positive effects of repeating a year in school
Marsh, Herbert W. Pekrun, Reinhard Parker, Philip D. Murayama, Kou Guo, Jiesi Dicke, Theresa Lichtenfeld, Stephanie
Artículo 2
2023 The roles of social–emotional skills in students’ academic and life success
Guo, Jiesi Tang, Xin Marsh, Herbert W. Parker, Philip D. Basarkod, Geetanjali Sahdra, Baljinder Ranta, Mette Salmela-Aro, Katariina
Artículo ARTICULO 2
2015 If one goes up the other must come down
Parker, Philip D. Marsh, Herbert W. Morin, Alexandre J.S. Seaton, Marjorie Zanden, Brooke Van
Artículo 2
2018 Effects of school-average achievement on individual self-concept and achievement
Dicke, Theresa Marsh, Herbert W. Parker, Philip D. Pekrun, Reinhard Guo, Jiesi Televantou, Ioulia
Artículo 1
2015 Hope, Friends, and Subjective Well-Being
Parker, Philip D. Ciarrochi, Joseph Heaven, Patrick C.L. Marshall, Sarah Sahdra, Baljinder Kiuru, Noona
Artículo 1
2023 Mastery-approach goals
Guo, Jiesi Hu, Xiang Elliot, Andrew J. Marsh, Herbert W. Murayama, Kou Basarkod, Geetanjali Parker, Philip D. Dicke, Theresa
Artículo ARTICULO 1
2022 Ubiquitous emotional exhaustion in school principals
Dicke, Theresa Parker, Philip D. Guo, Jiesi Basarkod, Geetanjali Marsh, Herbert W. Deady, Mark Harvey, Samuel B. Riley, Philip
Artículo ARTICULO 1

* Último cálculo de métricas Dialnet: 03-Feb-2025