REDU: Revista de Docencia Universitaria

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  Año 2014, Vol. 12, Número 1. Dedicado a: Evaluación Formativa mediante E-rúbricas

  • Evaluación formativa mediante e-rúbricas: aproximación al estado del arte

    Manuel Cebrián de la Serna, María Elena Bergman

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  • Formative Assessment with eRubrics: an Approach to the State of the Art

    Manuel Cebrián de la Serna, María Elena Bergman

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  • Rúbricas y autorregulación: pautas para promover una cultura de la autonomía en la formación profesional terciaria

    Gabriela de la Cruz Flores, Luis Felipe Abreu Hernández

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  • El uso de e-rúbricas para la evaluación de competencias en estudiantes universitarios: estudio sobre viabilidad del instrumento

    Jesús Valverde Berrocoso, Adelaida Ciudad Gómez

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  • Evolución en el diseño y funcionalidad de las rúbricas: desde las rúbricas "cuadradas" a las rúbricas federadas

    Manuel Cebrián de la Serna, Juan José Monedero Moya

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  • Experiencia trasnacional entre Estocolmo y Málaga sobre eRubrica, un acercamiento a un proceso de evaluación formativa en dos cursos en la carrera de Educación Infantil.

    María Elena Bergman

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  • Aplicación de un Sistema de Erúbricas para la Evaluación de los Trabajos de Módulo en el Grado en Ingeniería en Diseño Industrial y Desarrollo de Producto

    Ana Serrano Tierz, Ester Pérez Sinusía, María Pilar Biel Ibáñez, Aranzazu Fernández Vázquez, Mónica Hernández Giménez

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  • El rol de las e-rúbricas en la evaluación de materiales digitales para la enseñanza de lenguas en entornos virtuales de aprendizaje

    Esteban Vázquez Cano, Elena Martín Monje, Miguel Fernández Álvarez

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  • La evaluación del aprendizaje en red mediante blogs y rúbricas: ¿complementos o suplementos?

    Antonio R. Bartolomé Pina, María Esther Martínez Figueira, Fernando Tellado González

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  • Usabilidad y satisfacción de la e-rúbrica

    José Serrano Angulo, Daniel Cebrián Robles

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  • Compromiso del estudiante y percepción del proceso evaluador basado en rúbricas

    María Jesús Gallego Arrufat, Manuela Raposo Rivas

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  • Miscelánea

    • El conocimiento práctico del profesor: ¿cuándo empieza todo?

      Sara Ibarrola García

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    • Las competencias docentes: diagnóstico y actividades innovadoras para su desarrollo en un modelo de educación a distancia

      María Concepción Domínguez Garrido, Genoveva del Carmen Leví Orta, Antonio María Medina Rivilla, Eduardo Ramos Méndez

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    • Una (re)visión de la tutoría universitaria en los estudios de Grado

      Pilar Martínez Clares, Javier Pérez Cusó, Miriam Martínez Juárez

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    • ¿Qué dicen los profesores universitarios de ciencias sobre el contenido, metodología y evaluación?: Análisis desde la acción educativa

      Luis Eduardo Ravanal Moreno, Johanna Patricia Camacho González, Loreto Escobar Celis, Natalia Jara Colicoy

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    • Competencias para el aprendizaje ético en estudiantes universitarios de enfermería y pedagogía

      Amelia Tey, Ruth Vilà Baños, Jaime Martínez Martín

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    • La reputación corporativa: Un nuevo enfoque de las competencias transversales en el EEES

      Ana María Casado Molina, Francisco José Cuadrado Méndez

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    • El desarrollo personal y profesional mediante el aprendizaje reflexivo: Una experiencia en el grado de Educacion social

      Judit Fullana Noell, María Pallisera i Díaz, Josep Miquel Palaudàrias i Martí, Mercé Badosa Queirós

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    • El uso del e-portafolios en las prácticas del Bàtxelor en Enfermería

      Sara Esqué Boldú, Mercè Gisbert Cervera, Virginia Larraz Rada

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  • Experiencias

    • Criptored y las redes temáticas orientadas a la educación global

      Alfons Muñoz Muñoz, Jorge Ramió Aguirre

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    • Aprender creando: "Factoría Creativa" en las aulas universitarias

      Israel Alonso Sáez, Maite Arandia Loroño

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    • Buján Vidales, K.; Rekalde Rodríguez, I. y Aramendi Jáuregui, P. (2011).: La evaluación de competencias en la educación superior. Las rúbricas como instrumento de evaluación

      José Antonio Sarmiento Campos

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    • Johnston, B. (2013): El primer año de Universidad. Una experiencia positiva de transición

      Silvia Sierra Martínez

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  • Noticias REDU

    • III CIDU �La construcción de saberes acerca de la enseñanza: un desafío para la docencia universitaria y de nivel superior�

      Liliana Sanjurjo

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