Bordón: Revista de pedagogía

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  Año 2015, Vol. 67, Número 4

  • Artículos

    • Capacidad predictiva del autoconcepto y la inteligencia emocional en el ajuste escolar autopercibido

      Iratxe Antonio Agirre, Lorea Azpiazu Izaguirre, Igor Esnaola Etxaniz, Marta Sarasa Maya

      • Texto completo

      págs. 9-26

      

    • Postgraduates' science comprehension monitoring in EFL

      Angela Gómez López, José Ramón Insa Agustina, Vicente Sanjosé

      • Texto completo

      págs. 27-42

      

    • Aprendizaje de la escritura y habilidades de conciencia fonológica en las primeras edades

      Raúl Gutiérrez Fresneda, Antonio E. Díez Mediavilla

      • Texto completo

      págs. 43-60

      

    • Adquisición de las competencias profesionales según el soporte de autonomía, mediadores psicológicos y motivación

      Andrea Hernández Martínez, Yolanda Silveira Torregrosa, Juan Antonio Moreno Murcia

      • Texto completo

      págs. 61-72

      

    • Educación parental y competencias parentales para prevenir el abandono escolar temprano

      Juan Carlos Martín Quintana, Jesús Alemán Falcón, Rosa Marchena Gómez, Rafael Santana Hernández

      • Texto completo

      págs. 73-92

      

    • Las ideas de Isócrates en la concepción del príncipe cristiano de Juan Luis Vives

      Urbano Antonio Martínez Elena

      • Texto completo

      págs. 93-106

      

    • Características de los intereses inventariados y expresados en educación secundaria

      José Manuel Martínez Vicente, Isabel García Martínez, María Angeles Segura García

      • Texto completo

      págs. 107-124

      

    • Mujer y capital social en las comunidades pesqueras de Cabo Verde

      Simâo Paulo Rodrigues Varela, Miguel Anxo Santos Rego, María del Mar Lorenzo Moledo

      • Texto completo

      págs. 125-140

      

    • Distance tutorials with Skype

      María Jesús Sánchez Manzano, Carmen Diego Amado

      • Texto completo

      págs. 141-152

      

    • Evaluation of the performance model of Social Cognitive Theory of Career: contributions of differential learning experiences

      Mauricio Federico Zalazar Jaime, Marcos Cupani, M. Vanesa de Mier

      • Texto completo

      págs. 153-170

      

  • Recensiones

    • CÁNOVAS LEONHARDT, P. y SAHUQUILLO MATEO, P. M. (coords.) (2014). Familias y menores. Retos y propuestas pedagógicas. Valencia: Tirant Humanidades, 660 páginas

      Amelia Rosa Granda Piñán

      Es reseña de:

      • Familias y menores: Retos y propuestas pedagógicas / coord. por Paz Cánovas Leonhardt, Piedad María Sahuquillo Mateo

        Tirant lo Blanch, Tirant Humanidades, 2014. ISBN 978-84-16062-61-4

      • Texto completo

      págs. 171-172

      

    • GARCÍA SÁNCHEZ, J.N. (Coord). (2014). Prevención en dificultades del desarrollo y del aprendizaje. Madrid, Ediciones Pirámide, 269 páginas

      Ruth Sánchez Rivero

      Es reseña de:

      • Prevención en dificultades del desarrollo y del aprendizaje / coord. por Jesús Nicasio García Sánchez

        Pirámide, 2014. ISBN 978-84-368-3139-9

      • Texto completo

      págs. 173-174

      

    • HIRSCH ADLER, A. y LÓPEZ ZAVALA, R. (2014) Ética profesional en educación superior. Finalidades, Estrategias y Desafíos de la Formación. México: Ediciones del Lirio/ Universidad Autónoma de Sinaloa, 316 páginas

      María Ángeles Hernández Prados

      Es reseña de:

      • Ética profesional en educación superior: finalidades, estrategias y desafíos de la formación / coord. por Ana Hirsch Adler, Rodrigo López Zavala

        Culiacán Rosales : Universidad Autónoma de Sinaloa, 2014. ISBN 978-607-737-037-6

      • Texto completo

      págs. 175-176

      

    • RABAZAS ROMERO, T. (2014). El conocimiento teórico de la educación en España. Evolución y consolidación. Madrid: Síntesis, 241 páginas

      Inmaculada Egido Gálvez

      Es reseña de:

      • El conocimiento teórico de la educación en España: evolución y consolidación / coord. por Teresa Rabazas Romero

        Síntesis, 2014. ISBN 978-84-9077-100-6

      • Texto completo

      págs. 177-178