págs. 1-9
A tool for teacher reflection on the response to diversity in schools
Cecilia María Azorín Abellán, Mel Ainscow, Pilar Arnaiz Sánchez, Sue Goldrick
págs. 11-36
Los centros de recursos para la inclusión educativa en España: un perfil de su desarrollo normativo
Ana Isabel Ojeda González, Raquel Casado Muñoz, Fernando Lezcano Barbero
págs. 37-59
Intersexualidades: desconocimiento teórico-práctico en la educación formal
págs. 61-82
Sinergias entre inclusión, competencias y rendimiento escolar: el caso de la escuela pública de Antzuola
Iñaki Karrera Juarros, Maialen Sorkunde Garmendia Larrañaga, Andoni Arguiñano Madrazo
págs. 83-102
págs. 103-119
El absentismo escolar en contextos vulnerables de exclusión
Andrés Escarbajal Frutos, Tomás Izquierdo Rus, Beatriz Abenza Pastor
págs. 121-139
págs. 141-160
La educación intercultural y el desarrollo de la competencia intercultural a través de la asignatura de Educación Plástica, Visual y Audiovisual: retos y oportunidades
págs. 161-181
págs. 183-208
págs. 209-241
Educación inclusiva: barreras y facilitadores para su desarrollo. Un estudio desde la percepción del profesorado.
Francisca González Gil, María Elena Martín Pastor, Raquel Poy Castro
págs. 243-263
Una propuesta de formación docente para responder a las altas capacidades en la escuela inclusiva
Ana María Mendióroz Lacambra, María Pilar Rivero Gracia, Elena Aguilera
págs. 265-284
Rehabilitación de las funciones ejecutivas en niños de 6 años con TDAH: Un estudio de caso
págs. 285-306
págs. 307-327
págs. 329-350
págs. 351-364
Perceived student satisfaction and professional relevance in the Practicum
Antonio Pantoja Vallejo, África María Cámara Estrella, David Molero López-Barajas
págs. 365-392
págs. 393-419
págs. 421-440
Formación inicial docente para la comunicación digital familia-escuela en Andalucía
Teresa Linde Valenzuela, Manuel Cebrián de la Serna, María del Carmen Aguilar Ramos
págs. 441-465
págs. 467-487
Lucía Mellado Bermejo, Juan Luis de la Montaña Conchiña, María Rosa Luengo González, María Luisa Bermejo García
págs. 489-509
págs. 511-532
págs. 533-551
"La “polis” secuestrada. Propuestas para una ciudad educadora"
Irene Cremades Soler (res.)
Es reseña de:
La «polis» secuestrada: propuestas para una ciudad educadora
Enrique Javier Díez Gutiérrez, Juan Ramón Rodríguez Fernández
Trea, 2018. Trea Ensayos. ISBN 978-84-17140-75-5
págs. 553-560
Ecologías del Aprendizaje. Educación Expandida en Contextos Múltiples
Es reseña de:
Ecologías del aprendizaje: educación expandida en contextos múltiples / coord. por Juan Bautista Martínez Rodríguez, Eduardo Fernández Rodríguez
Morata, 2018. ISBN 978-84-7112-874-4
págs. 561-565
Equidad Educativa en España. Comparación Regional a Partir de PISA 2015
Es reseña de:
Equidad educativa en España: comparación regional a partir de PISA 2015
Gabriela Sicilia Suárez, Rosa Fermina Simancas Rodríguez
Fundación Ramón Areces, 2018. ISBN 978-84-697-8967-4
págs. 567-569
Intervención psicoeducativa en alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo
Es reseña de:
Intervención psicoeducativa en alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo / coord. por Diana Marín Suelves, Inmaculada Fajardo
Tirant lo Blanch, 2018. Monografías. ISBN 9788417508074
págs. 571-573
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