Educar (Universitat Autonoma de Barcelona)

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  Año 2024, Vol. 60, Número 2. Dedicado a: Educació, tecnologia i aprenentatge al llarg de la vida

  • Monográfico

    • Presentació: Educació, tecnologia i aprenentatge al llarg de la vida

      Inmaculada Aznar Díaz, Margarita Ercilia Aravena Gaete

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      págs. 293-303

      

    • Lifelong learning as a response to the challenges of Industry 5.0 within the context of Horizon 2030

      María del Carmen Sarceda Gorgoso, Olaya Queiruga Santamaría, Pablo Rial González

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      págs. 305-319

      

    • La formación de competencias en inclusión digital en los grados de Educación Infantil y Primaria de las universidades españolas: una necesidad aún por cubrir

      Iván Sanz Benito, José Luis Lázaro Cantabrana, Carme Grimalt Álvaro

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      págs. 321-335

      

    • Discursos y percepciones del profesorado sobre el uso de los medios digitales en escuelas rurales de especial dificultad

      María Begoña Vigo Arrazola, Pilar Lasheras Lalana, Cristina Moreno Pinillos

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      págs. 337-356

      

    • Competencia digital de las personas orientadoras en los centros integrados de formación profesional de España

      Esperanza Requejo Fernández, Manuela Raposo Rivas, José Antonio Sarmiento Campos

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      págs. 357-375

      

    • Los «influencers» y su papel en la educación: una revisión sistemática

      José Antonio Martínez Domingo, José María Romero Rodríguez, Arturo Fuentes Cabrera, Inmaculada Aznar Díaz

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      págs. 377-395

      

    • Percepciones de los docentes en formación de educación secundaria sobre la dimensión inclusiva de la realidad mixta

      Verónica Marín Díaz, María Pilar Cáceres Reche, Begoña Esther Sampedro Requena

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      págs. 397-412

      

    • Referentes educativos en la docencia: hacia nuevas formas de encuentro e intercambios

      Mariela Esther Questa Torterolo, Denise Elena Vaillant Alcalde, Andrea Tejera Techera

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      págs. 413-427

      

    • Gender Differences in the Use of Smartphones: A Quantitative Study among Mexican University Students

      Ramón Ventura Roque Hernández, Rolando Salazar Hernández, Adán López Mendoza

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      págs. 429-445

      

    • Percepción del alumnado de España y Latinoamérica sobre el impacto del máster en línea en Psicopedagogía en su desarrollo profesional

      Valeria de Ormaechea Otalora, Robert-Guerau Valls Figuera, Carolina Quirós Domínguez

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      págs. 447-464

      

  • Temas de investigación

    • Estudio comparativo sobre el desarrollo de competencias técnicas en estudiantes de educación superior mediante el uso del contrato de aprendizaje

      Inmaculada Martín Espinosa, Rosario Gil Galván, Francisco Javier Gil Galván

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      págs. 467-483

      

    • ¿Cómo se desarrollan las interacciones y la pedagogía de las multiliteracidades en el aula de Lenguaje y Comunicación? Estudio de caso en una escuela rural del sur de Chile

      Andrea Lizasoain, Patricia Thibaut Paez

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      págs. 485-499

      

    • Academic standards and gender equality

      Živa Kos, Jasna Mažgon, Milica Antić Gaber

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      págs. 501-516

      

    • Abordar els ODS i el pensament reflexiu en la formació de docents: un estudi sobre situacions d’aprenentatge per a la planificació transdisciplinària de la llengua i la literatura

      Francesc Rodrigo i Segura, Jerónimo Méndez Cabrera, Nerea Hernaiz Agreda

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      págs. 517-533

      

    • Análisis de la respuesta educativa al alumnado de alta capacidad

      Laura García Raga, Anna Monzó Martínez

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      págs. 535-552

      

    • La aplicación del aprendizaje cooperativo en la universidad de acuerdo con la percepción de los estudiantes de Magisterio

      María Luisa Barceló Cerdá, Ernesto López Gómez, Inmaculada Rodríguez Gómez, Belén Poveda García-Noblejas

      • Resumen
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      págs. 553-568