Revista del CIDUI: Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació

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  Año 2016, Número 3. Texto Completo Ejemplar

  • L'índex de la Carpeta d'Aprenentatge com a evidència de la presa de decisions del professorat d'Educació Superior: La Carpeta d'Aprenentatge com a eina d'avaluació de procés i progrés en la formació inicial de mestres d'infantil i primària

    Ana María Forestello, Sílvia Blanch Gelabert, Neus González Monfort

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  • Programa de Seguimiento Ambiental Famar: Un proyecto científico que apoya la innovación docente universitaria

    Rocío Jiménez Ramos, Luis Gonzalo Egea, Fernando Guillermo Brun, Carmen Ramírez, Juan José Vergara

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  • The teaching portfolio at Universitat Autònoma de Barcelona: A tool to enhance teaching quality and effectiveness of professors?

    María Eugenia Suárez Ojeda, Marta Fuentes Agustí, Anabel Galán Mañas

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  • Clases masivas en la universidad y su efectividad en los aprendizajes de los estudiantes: Una revisión sistemática desde la investigación educativa

    Oscar Jerez Yáñez, Beatriz Hasbún Held, César A. Orsini Sánchez

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  • Learning by doing: Aprender haciendo Intervención Psicosocial

    Moisés Carmona Monferrer, Rubén David Fernández Carrasco, Tomeu Vidal i Moranta, Andrés Di Masso Tarditti

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  • Proyecto de evaluación integrada en el módulo genérico del master de formación del profesorado

    Ignacio de Corral, Roser Cussó Calabuig, Lidia Ferré Ferré, Gemma García Calatayud

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  • Universidad y empresa: Una experiencia internacional en emprendimiento: Young Business Explorers: una iniciativa que fomenta el espíritu emprendedor

    Amparo Soler Domínguez, Josep Manel Ramos Mezquita

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  • Impacto de la innovación en la docencia y el aprendizaje de los estudiantes del Grado de Farmacia: Aplicación al Servicio Profesional Farmacéutico de los Sistemas Personalizados de Dosificación: Impacto de la innovación en la docencia y el aprendizaje de los estudiantes del Grado de Farmacia: Aplicación al Servicio Profesional Farmacéutico de los Sistemas Personalizados de Dosificación

    Pilar Modamio, Antonio José Braza Reyes, Carlos Figueiredo Escribá, Héctor R Loscertales, M. Ángeles Piñero López, Gonzalo Tobaruela, Cecilia F. Lastra, Eduardo L. Mariño

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  • Actitudes hacia los Ambientes Virtuales de Aprendizaje y el uso de Tecnología de la Información y Comunicación en docentes universitarios

    Jamine Pozú Franco

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  • El VIA-IS: Una herramienta para evaluar la eficacia de los planes docentes en los estudios de Eduación Social de la Universitat de Barcelona

    Diego Calderón Garrido, Josep Gustems Carnicer, Anna Forés i Miravalles

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  • El aprendizaje reflexivo como competencia transversal en el Grado en Enfermería

    Maria José Uranga Iturrioz, Garbiñe Lasa Labaca, Pilar Gil Molina

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  • The Global Integrative Module (GIM): An international project for training students solve the social challenges of tomorrow by working in global virtual teams across schools and across programs

    Anna Iñesta, Maika Valencia, Leonardo Caporarello, Matthias Stadler, Josep Francesc Mària, Jose Luis Marin, Josep Ma Sayeras, Ricard Serlavos, Xari Rovira

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  • Trabajo Autónomo y Videojuegos como refuerzo del aprendizaje lúdico en Programación: Una experiencia en el Grado de Ingeniería informática

    Jesús Roque Campaña Gómez, Manuel Pegalajar Cuéllar, Ana Eugenia Marín Jiménez, María Ros Izquierdo, Daniel Sánchez Fernández, Juan M. Medina Rodríguez, M. Amparo Vila, María Dolores Ruiz Jiménez, María José Martín Bautista

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  • Lecciones aprendidas tras tres cursos de prácticas en empresa en la Facultad de Farmacia de Barcelona: Evolución de los indicadores de satisfacción por parte de los alumnos y tutores de empresa

    Encarna García Montoya, Carmen Escolano Mirón, Mercè Pallas Lliberia, Clara Mangrané Puerto, Eugènia Pujol Bech

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  • Acciones de mejora de las competencias profesionales de los estudiantes del Grado de Farmacia de la Universidad de Barcelona: Acercamiento universidad-empresa químico-farmacéutica e inserción laboral y calidad de la ocupación del Grado de Farmacia

    Carmen Escolano Mirón, Encarna García Montoya, Mercè Pallas, Santiago Vázquez Cruz

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  • Nuevas metodologías docentes para el aprendizaje activo de la variación lingüística en lengua española

    Cristina Buenafuentes de la Mata, Carlos Sánchez Lancis

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  • Barcelona Rocks: les roques de la teva ciutat al mòbil: Una App per als qui volen aprendre geologia a Barcelona

    Lluís Cabrera, Gemma Alías, Meritxell Aulinas Juncà, Margarita Becerra Lizana, Jordi Casadellà, Roger Clotet, Xavier Delclòs, Jose Luis Fernández Turiel, Adelina Geyer, Marta Tarragó, Anna Travé

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  • Codisseny com a nova perspectiva d'Innovació docent universitària: Una aplicació centrada en la construcció de coneixement a partir d'experiències d'aprenentatge servei

    Ana Ayuste, Anna Escofet Roig, Begoña Gros Salvat, Mariona Masgrau Juanola, Núria Obiols Suari, Montserrat Payá Sánchez, Begoña Piqué Simón, Laura Rubio Serrano

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  • Coordinación entre asignaturas a través de metodologías activas: Adquisición de competencias específicas y transversales e impacto sobre la motivación de los estudiantes

    Olga Urbina Pérez, Josefina L Murillo Luna, Beatriz Setuain Mendía, María Pilar Latorre Martínez

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  • El uso de feedback opcional en procesos de aprendizaje colaborativo en línea: Un apoyo para incrementar la sostenibilidad y el ajuste de la ayuda educativa

    María José Rochera, Anna Engel Rocamora, Horacio Vidosa Castro, Sara Delgado, César Coll

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  • Aprender a diseñar proyectos en respuesta a necesidades reales y en colaboración con entidades sociales: Una experiencia de ApS universitario

    José Luis Lalueza Sazatornil, Eva Bailes, Margalida Coll, Miguel Domenech, Sílvia Edo, Gemma Guillazo

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  • Team-Based Law Contest

    Laura Salamero Teixidó, César Cierco Seira

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  • Escenarios activos de aprendizaje colaborativo: El observatorio del Estudiante de la Universidad de Barcelona

    Ángels Alegre Sánchez, Mercedes Gracenea, Gaspar Roselló, Lara Rot

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  • Utilización de sistemas domésticos de análisis de imagen en el estudio de la evolución de los pigmentos fotosintéticos de forma semicuantitativa: Desarrollo de un experimento científico mediante el uso de instrumental sencillo

    Isabel Corrales Pinart, Benet Gunsé Forcadell

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  • Utilizacion de herramientas digitales educativas en asignaturas basicas de primer curso de ingenieria

    Itziar Aranguiz Basterretxea, Elena Bilbao Ergueta, Isabel Eguía Ribero, MªJosé García López, Amaia Menéndez Ruiz, Arritokieta Ortuzar Iragorri, Blanca María Caballero Iglesias, Maite de Blas Martín, Ana De Luis Álvarez, Paulo Etxeberria Ramírez, Aitziber Iriondo Hernández

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  • Sobrevivir al múdel: Un blog para promover experiencias docentes con los recursos Moodle en la Universidad Pompeu Fabra

    V. Soria, R. Martí, O. Monterde, M. Lara, P. Capdevila, Davinia Hernández Leo, M. Carrió, Francesc Alemany Mateu, C. Roca, J.M. Garrido, Anna Carrió, A. Solé

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  • Nuevos entornos de aprendizaje para las Teorías de la Comunicació: Modelo de clase inversa e implementación de herramientas digitales interactivas

    Lorena Gómez Puertas

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  • Impacto de los grupos interactivos en el aprendizaje

    Jonathan Huelmo García, María Isabel Luis Rico, María del Camino Escolar Llamazares, Tamara de la Torre Cruz, María Carmen Palmero Cámara

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  • Qüestionaris d'autoavaluació de coneixements: Participació dels estudiants, incidència en el rendiment acadèmic i valoració

    Magda Rivero García, Ana Maria Anton Arribas, Montserrat Celdrán Castro, Josep Lluís Conde Sala, Merce García- Milà, Marta Gràcia Garcia, Sonia Jarque Fernández, Mª Josep Jarque Moyano, Eduard Martí Sala, Montserrat Moreno Zazo, Núria Ribera Turró, Rodrigo Serrat Fernández, María Ángeles Ortega, Fàtima Vega Llobera, Rosa María Vilaseca Momplet, Feliciano Villar Posada

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  • Fomento del aprendizaje autónomo en la educación universitaria: Empleo de las Redes Sociales y la Realidad Aumentada

    Carlos Soldevilla, Juan Manuel Vega Pastor, Sara Mayoral Marín

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