Revista del CIDUI: Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació

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  Año 2016, Número 3. Texto Completo Ejemplar

  • Laboratori 3.0: Virtualització del laboratori amb una metodologia centrada en l'estudiant: Millora de l'assignatura de Laboratori de Tecnologia Mecànica mitjançant eines virtuals i una estratègia docent "blended learning"

    Albert Fabregat Sanjuan, Rosa Pàmies Vilà, Francesc Ferrando Piera, Silvia de la Flor López

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  • Orquestar ayudas para el aprendizaje colaborativo: herramientas, guiones y retroalimentaciones: Supports orchestration to collaborative learning: tools, scripts and feedback

    Anna Engel Rocamora, María José Rochera, Horacio Vidosa Castro, Sara Delgado, César Coll Salvador

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  • Experiencia de estudio autorregulado basado en cuestionarios online de feedback formativo automático: valoración de los usuarios

    Ana Remesal Ortiz, María José Rochera, Teresa Mauri Majós, Rosa María Colomina

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  • Les Situacions Pràctiques Reals (SPR) en la formació inicial de mestres. La perspectiva del professorat i dels estudiants

    Montserrat Vilà Suñé, Víctor López Ros, Loreto Garcia Boris

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  • Actividades de aprendizaje tradicionales y nuevas metodologías docentes como la simulación: Valoración de los estudiantes de enfermería

    Alba Guitard Quer, M Luisa Guitard Sein Echaluce

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  • Estratègies d'Aprenentatge col·laboratiu a la química analítica

    Àngela Dago, Elisabet Fuguet Jordà, Oscar Núñez, Núria Serrano, Xavier Subirats Vila

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  • Compartir ideas, la universidad va al instituto: Análisis de la primera edición de un proyecto de aprendizaje servicio transversal a la Universidad de Barcelona

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  • Debate competitivo en el aula: Una experiencia de innovación docente en una asignatura del Grado de Farmacia

    María José García Celma, Marta Monge Azemar, Rosa M. Aparicio Pelegrín

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  • Utilidad diferencial de dos métodos de aprendizaje experiencial en el entrenamiento de habilidades psicoterapéuticas: Desarrollo de competencias clínicas a través de la experiencia

    Adela Fusté Escolano, José Ruiz Rodríguez, Eugeni García Grau, Carmina Saldaña García, Arturo Bados López, Gemma Balaguer Fort, Mar Arcos Pros, Teresa Lluch Canut

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  • Eficacia de un programa de intervencion bajo renovacion metodologica en fisica en las estrategias y tipo de aprendizaje: Renovación Metodológica activa y participativas, que implica el uso del contexto y la investigación

    Iván Sánchez Soto

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  • Anàlisi de les percepcions de les competències assolides en entorns virtuals d'aprenentatge: El cas dels plans d'empresa de la UOC

    Raquel Ferreras i Garcia, Enric Serradell López

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  • How innovation happens: Gestió del canvi en les innovacions tecnològiques per a la docència i l'aprenentatge a les universitats

    Eva Patricia Gil Rodríguez, Ana Maria Delgado, Emili Rubió

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  • La transmisión de conocimientos versus el aprendizaje autónomo y autorregulado: efectos en el aprendizaje de los estudiantes universitarios: Efectos del aprendizaje autónomo en el aprendizaje de los estudiantes universitarios

    Bernat-Carles Serdà Herrero, Ángel Alsina i Pastells

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  • Baixant de la tarima: Una experiència a l'aula on l'alumne pren la paraula

    Mireia Farrús i Cabeceran, Montse Serra, Josep M. Basart, Climent Nadeu

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  • Actividades formativa. Más allá de la nota

    Enric Benavent Vallès, Jesús Vilar Martín

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  • Las pautas de análisis cualitativo de la intervención: una herramienta para el autoanálisis, la supervisión y la formación de los profesionales en contextos sociales y educativos

    Paco López Jiménez, Gisela Riberas Bargalló, Oscar Martínez Rivera

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  • Perspectiva de gènere i ensenyament universitari: Aplicació a assignatures d'Economia i Historia

    María Teresa Bartual Figueras, M. Carbonell Esteller, A. Carreras Marin, Joaquin Turmo Garuz

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  • Creación de problemas como medio para desarrollar competencias docentes

    Vicenç Font Moll, Uldarico Malaspina Jurado, Albert Mallart Solaz

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  • El Mapa Conceptual como herramienta de aprendizaje significativo: el ejercicio de Aprender a Conocer y Trabajar juntos: El Mapa Conceptual como herramienta de aprendizaje significativo

    Fernanda Mitre Cotta, Rosângela Minardi Mitre Cotta, Luciana Saraiva Silva, Aline Aparecida de Oliveira Campos, Mariana Lozada, Mariana Araújo Bastos, Juliana Costa Machado

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  • Estudi de casos a l'assignatura Anàlisi Instrumental del Grau de Química: L'estudi de casos com a eina de connexió entre la teoria i la pràctica de l'anàlisi instrumental

    José Manuel Díaz Cruz, Xavier Saurina Purroy, Àngels Sahuquillo Estrugo, Cristina Ariño Blasco, Anna Rigol

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  • The international traineeships network at UPF: A comparative study between local international work placements

    Josepa Alemany, Xavier Perramon, Alba Jurado Pérez

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  • Implementació de l'avaluació de competències transversals i específiques: Aplicació a assignatures d'Economia i Historia

    Mercedes Vázquez Saavedra, David Bañeres, Mª Jesús Marco Galindo

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  • L'aula invertida en la simulació clínica d'infermeria

    Glòria Tort Nasarre, José Luis Medina Moya

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  • Validación de una rúbrica para la evaluación de la narración reflexiva:: la fase de valoración por expertos

    Rosario Fernández Peña, Laura Serra Saurina, Judit Fullana Noell, Ángel Alsina i Pastells, Jordi Colomer Feliu, Sara Ayllon, Marc Pérez Burriel, María Pallisera i Díaz

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  • Diseño del posgrado STEM de formación de profesorado ICE-UPC basado en competencias: Las competencias docentes como base de la formación para la profesión docente universitaria

    David López, Antoni Perez Poch, Araceli Adam, Maria Josep Delgado

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  • Utilització de l'e-Learning en Farmacologia: Metodologia emprada per implementar-lo

    Silvia Sánchez González, Víctor Fernández Dueñas, Alejandro Fernández Solanas, Lourdes Carbonell Bardera, Laura Cuffí Chéliz, Francisco Ciruela Alférez, Antonio Fco Vallano Ferraz

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  • Integración de píldoras audiovisuales en la docencia universitaria: Caso práctico en la enseñanza de metodología de investigación en educación

    Fernando Martínez Abad, Juan Pablo Hernández Ramos, María Esperanza Herrera García

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  • Criteris de disseny per a l'ús del portafolis digital en la recollida i la validació d'evidència en les pràctiques externes: Una experiència en el programa de doble titulació infantil i primària a la URV

    Luis Marqués Molías, Vanessa Esteve González, Anna Sánchez Caballé, José María Cela Ranilla, Josep B. Holgado García

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  • Millora de les eines de la pràctica clínica i del desenvolupament de les habilitats clíniques en el dietista-nutricionista a través de simulacions: Entrenament de les habilitats clíniques del dietista-nutricionista

    Rosa M. Valls Zamora, Anna Pedret Figuerola, Elisabet Llauradó Ribé, Lucía Tarro Sánchez, Marta Romeu Ferran, Francisco Martín Luján, Montserrat Giralt Batista, Rosa Solà i Alberich

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  • Clàssics a escena: La teatralització dels clàssics de la teoria i història de l'educació

    Josep María López Madrid, Neus Sallés Tenas, Maria Feliu Torruella

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