2020 |
Pensar el conocimiento escolar desde el socioconstructivismo
|
Artículo
|
30 |
2010 |
El estilo docente universitario en relación al tipo de clase y a la disciplina enseñada
|
Artículo
|
15 |
2018 |
Complejidad argumentativa individual escrita en estudiantes universitarios ingresantes y avanzados
|
Artículo
ARTICULO
|
10 |
2019 |
Tutorías universitarias. Percepciones de estudiantes y personal tutor sobre su uso y funcionamiento
|
Artículo
|
10 |
2020 |
El primer año de la universidad. Condiciones de trabajo docente, modalidades de admisión y abandono estudiantil desde la perspectiva de los profesores
|
Artículo
|
10 |
2016 |
Conflicto sociocognitivo e intersubjetividad
|
Artículo
|
9 |
2012 |
El conflicto sociocognitivo como instrumento de aprendizaje en contextos colaborativos
|
Artículo
|
7 |
2020 |
La argumentación dialógica durante la resolución colaborativa de problemas lógicos, en díadas de quinto y sexto grado
|
Artículo
|
6 |
2019 |
Tamaño del grupo, argumentación y lectura de tablas en estudiantes universitarios
|
Artículo
ARTICULO
|
6 |
2021 |
Saberes y prácticas con TIC
|
Artículo
|
5 |
2010 |
Teoría del conflicto sociocognitivo
|
Artículo
ARTICULO
|
5 |
2012 |
"Carácter científico y profesional de la psicopedagogía. Representaciones de estudiantes de la carrera de psicopedagogía en Rosario, Argentina"
|
Artículo
ARTICULO
|
4 |
2018 |
Estudio sobre inserción profesional y académica de graduados de posgrado de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Rosario (Argentina)
|
Artículo
ARTICULO
|
4 |
2019 |
El lenguaje de las educadoras y de los(as) niños(as) en distintas situaciones de aula
|
Artículo
ARTICULO
|
4 |
2010 |
Representaciones acerca del campo disciplinar y formación profesional de la psicopedagogía en un contexto académico argentino
|
Artículo
ARTICULO
|
4 |
2020 |
Estudio secuencial de la interacción sociocognitiva durante la resolución de problemas lógicos
|
Artículo
ARTICULO
|
4 |
2010 |
Influencia del tipo de tarea sobre la interacción colaborativa en equipos virtuales
|
Artículo
|
3 |
2022 |
Argumentación escrita en estudiantes universitarios ingresantes de psicología
|
Artículo
|
3 |
2021 |
Efectos de la regulación de la interacción diádica en tareas argumentativas
|
Artículo
ARTICULO
|
2 |
2018 |
El análisis multidimensional de datos
|
Artículo
ARTICULO
|
2 |
2020 |
Analysing Textual Data As a Methodology to Approach Argumentation: A Research Work Among Undergraduate Students from Chilean Universities
|
Artículo
|
2 |
2023 |
Una Perspectiva Microsecuencial de la Interacción Sociocognitiva en Situaciones de Asimetría de Competencia
|
Artículo
|
1 |
2020 |
Argumentar en el jardín de infantes
|
Artículo
|
1 |
2014 |
Caracterización de artículos científicos sobre aulas extendidas blendedlearning
|
Artículo
|
1 |
2022 |
La teoría del conflicto sociocognitivo del desarrollo: Una mirada retrospectiva a partir de investigaciones propias
|
Artículo
ARTICULO
|
1 |
2018 |
Utilización de dispositivos tecnológicos por parte de niños de entre 0 y 8 años y percepción de los padres y/o adultos responsables.
|
Artículo
COMUNICACION_CONGRESO
|
1 |
2023 |
Argumentación en jóvenes universitarios
|
Artículo
ARTICULO
|
1 |
2015 |
Los sistemas de interacción generados por la impronta didáctica del docente
|
Artículo
ARTICULO
|
1 |
2020 |
Clasificación y descripción de sistemas categoriales sobre interacción sociocognitiva entre pares
|
Artículo
|
1 |
2022 |
Argumentaciones escritas en estudiantes universitarios
|
Artículo
|
1 |