Información General

• Autores: Pedro José Canto Herrera (coord.), William René Reyes Cabrera (coord.), José María Romero Rodríguez (coord.), Santiago Alonso-García (coord.)
• Editores: Dykinson
• Año de publicación: 2023
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-1170-427-4
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Resumen

• En este libro exploraremos una serie de temas relevantes que abordan desde las metodologías activas en la educación superior y el potencial de la gamificación, hasta el conocimiento de los futuros docentes sobre los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y su preparación para implementarlos en las aulas. También examinaremos el diseño universal para el aprendizaje y las matemáticas manipulativas como ejes para una educación de calidad, así como la relación entre los factores socioeconómicos, la obesidad en escolares españoles y el alcance de los ODS, entre otros temas.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Perspectiva sobre las metodologías activas en la Educación Superior y potencial de la gamificación en este ámbito

    Magdalena Ramos Navas-Parejo, Juan-Carlos de la Cruz-Campos, Marta Montenegro Rueda, Inmaculada Sánchez Gutiérrez

    págs. 11-18

    

  • ¿Conocen los futuros docentes de Educación Primaria los ODS y están formados para implementarlos en las aulas de la LOMLOE?

    Carolina Blanco Fontao, Alba Lozano, Beatriz Blanco Fontao

    págs. 19-27

    

  • Diseño universal para el aprendizaje y Matemáticas manipulativas, como ejes para una educación de calidad

    Alejandro Rodríguez García, Ana Rosa Arias Gago, Carlos González Flórez, Sara González Tejerina, Ana Durán Iglesias, Icíar Santalla Corral, Andrea Ovejero Madrazo

    • Texto completo

    págs. 29-37

    

  • Factores socioeconómicos y obesidad en escolares españoles, ¿alcanzaremos los ODS?

    Patricia Bermejo Moro, Ana Rosa Arias Gago, Carolina Blanco Fontao

    • Texto completo

    págs. 39-46

    

  • Rumbo a los ODS ¿llegamos tarde?

    Beatriz Blanco Fontao, Alba Lozano

    págs. 47-53

    

  • La investigación-acción participativa como estrategia didáctica inclusiva en la Educación Superior

    María Jesús Santos Villalba, Alejandro Martínez Menéndez, Magdalena Ramos Navas-Parejo, Juan José Victoria Maldonado

    págs. 55-61

    

  • Itinerarios multimodales: experiencias con los ODS en el aula de Educación Secundaria Obligatoria

    Miriam López Santos, Imelda Martín Junquera

    págs. 63-70

    

  • La moda que incomoda: propuesta didáctica centrada en la educación para el desarrollo sostenible

    Martha Liliana Henao, María Iluminada Muñoz Lucas, Fernando J. Pereira García, Roberto López González

    págs. 71-78

    

  • La inclusión en el deporte como un valor de crecimiento personal y social

    Virginia Alcaraz Rodríguez, Daniel Medina Rebollo, Antonio Muñoz Llerena

    págs. 79-84

    

  • Horizonte 2030 a través de los libros ilustrados de no ficción y la multimodalidad en las bibliotecas en el marco de la formación inicial docente

    Blanca Florido Zarazaga, Carmen Romero Claudio

    págs. 85-93

    

  • La educación en valores a través de la Educación Física: una propuesta teórica para promover la reflexión crítica del alumnado

    Gonzalo Flores Aguilar, Daniel Medina Rebollo, Jesús Fernández Gavira

    págs. 95-99

    

  • Percepción de los deportistas sobre la implementación de programas de desarrollo positivo en deporte competitivo

    Antonio Muñoz Llerena, Elena Hernández, Pablo Jesús Caballero Blanco, Virginia Alcaraz Rodríguez

    págs. 101-108

    

  • El pensamiento sistémico se aprende: un estudio de caso del futuro profesorado

    Diego Gavilán Martín

    págs. 109-115

    

  • Repercusión en Twitter de los ODS en educación: un planteamiento de innovación educativa

    Juan Francisco Álvarez Herrero

    págs. 117-122

    

  • Estaciones de aprendizaje para trabajar el ODS 6: los caminos del agua

    Pablo Rosser Limiñana

    págs. 123-132

    

  • Empatizar con los conflictos bélicos para trabajar el ODS 16: creación de una situación de aprendizaje a partir de la simulación urbana

    Seila Soler Ortiz

    págs. 133-141

    

  • Uso de la tecnología de asistencia como apoyo al alumnado con discapacidad

    Inmaculada Sánchez Gutiérrez, José Fernández Cerero, María José Alcalá del Olmo Fernández, Alejandro Martínez Menéndez

    págs. 143-147

    

  • Validación de una entrevista para explorar las concepciones de los bibliotecarios sobre los libros ilustrados de no ficción en el marco de la Agenda 2030

    Eva Sánchez Arjona, Manuel Francisco Romero Oliva

    págs. 149-156

    

  • Agenda 2023 y el libro "Minha Família Enauenê": posibles diálogos

    Lia Machado Fiuza Fialho, Vanusa Nascimento Sabino Neves

    págs. 157-164

    

  • La educación en valores en clase de Educación Física a través del modelo de autoconstrucción de materiales

    Daniel Medina Rebollo, Laura Ladrón de Guevara Moreno

    págs. 165-173

    

  • Trabajo en valores con adolescentes con problemas de conducta a través de la actividad física y el deporte en el medio natural

    Jesús Fernández Gavira, Laura Ladrón de Guevara Moreno, Gonzalo Flores Aguilar

    págs. 173-179

    

  • Implementación de los ODS en la biblioteca pública provincial de CÁDIZ: claves para avanzar en el compromiso de la agenda 2030

    Roberto Saiz Pantoja, Ester Trigo Ibáñez

    págs. 181-188

    

  • Un catálogo de libros ilustrados de no ficción desde los ODS

    Salvador Gutiérrez Molero, Hugo Heredia Ponce

    págs. 189-197

    

  • Análisis sobre los temas recientes en la investigación del objetivo de desarrollo sostenible ODS 16: la necesidad de implementar en estudios o temáticas educativas

    Seila Soler Ortiz, Pablo Rosser Limiñana, Diego Gavilán Martín

    págs. 199-211

    

  • Redes Sociales en educación: desafíos, oportunidades y riesgos

    José Fernández Cerero, Juan José Victoria Maldonado, Juan-Carlos de la Cruz-Campos, Marta Montenegro Rueda

    págs. 213-221