Estudios pedagógicos

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  Año 2015, Vol. 41, Número 1

  • Investigaciones

    • Incentivos al trabajo profesional docente y su relación con las políticas de evaluación e incentivo económico individual.

      Felipe Acuña Ruz

      pág. 1

      

    • Mejoramiento de la comprensión auditiva en portugués como LE en contextos comunicativos mediados por la tecnología.

      Natalia Asenjo Zapata, Anita Ferreira Cabrera

      pág. 2

      

    • Formador de la educación superior técnico profesional: Percepciones sobre su trabajo docente.

      Carolina Barrientos Delgado, Antonio Navío Gámez

      pág. 3

      

    • Sentimiento de autoeficacia en una muestra de profesores chilenos desde las perspectivas de género y experiencia.

      Carmen G. Covarrubias Apablaza, Michelle Mendoza Lira

      pág. 4

      

    • Escritura académica de un ensayo mediado por el aprendizaje colaborativo virtual.

      Beatriz Figueroa Sandoval, Mariana Aillon Neumann

      pág. 5

      

    • Conocimiento para la enseñanza del número en futuras educadoras de párvulos: Efecto de un curso de didáctica de la matemática.

      Tatiana Goldrine Godoy, María Soledad Estrella Romero, Raimundo A. Olfos, Pablo Andrés Cáceres Serrano, Ximena Galdames

      pág. 6

      

    • Aprendizaje cooperativo y tutoría entre iguales en entornos virtuales universitarios.

      Natalia González-Fernández, Rosa García Ruiz, Antonia Ramírez García

      pág. 7

      

    • Evaluación de la formación profesional de estudiantes de diseño industrial en base a experiencias en el ámbito rural.

      Pía Lindemann Varoli, Carlos A. Amtmann Moyano, Gustavo Blanco

      pág. 8

      

    • Las teorías implícitas sobre la comprensión textual y las estrategias metacognitivas de estudiantes universitarios de primer año.

      Margarita Makuc

      pág. 9

      

    • Competencias y formación universitaria del educador deportivo en Italia.

      Claudia Maulini, Antonio Fraile Aranda, Rufino Cano González

      pág. 10

      

    • ¿Cómo enseñan a leer los profesores de 1° y 2° básico en un contexto de evaluación de desempeño docente en Chile?

      Lorena Medina Morales, Andrea Valdivia Barrios, Rosa Gaete Moscoso, Viviana Galdames Franco

      pág. 11

      

    • Estudio del campo emocional en el aula y simulación de su evolución durante un proceso de enseñanza-aprendizaje para cursos de ciencias.

      Patricio Pacheco H., Sidney Villagrán R., Carolina Guzmán

      pág. 12

      

    • Investigación educativa medioambiental en estudiantes secundarios urbanos.

      Julio Pérez, Sonia Osses Bustingorry

      pág. 13

      

    • Teorías subjetivas de docentes directivos sobre factores que definen la eficacia de los planes de mejoramiento educativo ley SEP.

      César Rivera Núñez, Paulo Volante Beach

      pág. 14

      

    • Acciones institucionales y vinculares que favorecen la permanencia escolar de alumnos de sectores socioeconómicos desfavorecidos.

      Natalia Rosli, Paula Cecilia Carlino Cantis

      pág. 15

      

    • Enseñanza de 'temas controversiales' en la asignatura de historia y ciencias sociales desde la perspectiva de los profesores.

      María Isabel Toledo Jofré, Abraham Magendzo, Virna Gutiérrez Gianella, Ricardo Iglesias Segura

      pág. 16

      

    • Aprender del error es un acierto. Las dificultades que enfrentan los estudiantes chilenos en la Prueba PISA.

      Verónica Villarroel Henríquez, Catalina García Gómez, Roberto Melipillán Araneda, Eugenio Achondo Mandiola, Alejandro Antonio Sánchez Oñate

      pág. 17

      

  • Revisiones

    • Análisis crítico del discurso al campo del curriculum de la formación inicial docente en Chile

      Héctor Gómez Cuevas

      • Resumen

      pág. 18

      

    • La tríada cultural-contextual: Una oportunidad para asegurar la pertinencia cultural en la implementación de la educación intercultural

      Nolfa Ibáñez Salgado

      • Resumen

      pág. 19

      

    • La formación docente universitaria en Cuba: Sus fundamentos desde una perspectiva desarrolladora del aprendizaje y la enseñanza.

      Diana Rosa Martín Sospedra

      • Resumen

      pág. 20

      

    • Motivación escolar: Claves para la formación motivacional de futuros docentes.

      Jorge Valenzuela Carreño, Carla Muñoz Valenzuela, Ilich Silva Peña, Viviana Gómez Nocetti, Andrea Precht Gandarillas

      • Resumen

      pág. 21