Digital Education Review

• 

  Año 2016, Número 29. Dedicado a: Number 29 June 2016

  • Monographic Articles

    • Introducing a personal learning environment in higher education. An analysis of connectivity

      Anna Engel Rocamora, Alexandra Saz, César Coll Salvador

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 1-14

      

    • Still far from personal learning: Key aspects and emergent topics about how future professionals' PLEs are

      María Paz Prendes Espinosa, Linda Johanna Castañeda Quintero, Isabel Gutiérrez Porlán, María del Mar Román García

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 15-30

      

    • The role of institutional leaderships in the SAPO Campus’ adoption process

      Fátima País, Carlos Santos, Luis Pedro

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 31-44

      

    • PleS in Primary School: The learners’ experience in the Piplep Project

      Esther Nieto Moreno de Diezmas, Pablo Dondarza Manzano

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 45-61

      

    • Analysis of PLEs’ implementation under OER design as a productive teaching-learning strategy in Higher Education. A case study at Universidad Nacional de Educación a Distancia

      Esteban Vázquez Cano, Elena Martín Monje, María Dolores Castrillo de Larreta-Azelain

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 62-85

      

  • Peer Review Articles

    • Reviews of Educational Policy regarding one laptop per child: Escuela 2.0 program in Castilla-La Mancha, Spain.

      José Manuel Sáez López, Javier Rodríguez Torres

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 86-111

      

    • Videojuegos activos como recurso TIC en el aula de Educación Física: estudio a partir de parámetros de ocio digital - Active Videogames as ICT tool in Physical Education classroom: research from digital leisure parameters

      Ramón Chacón Cuberos, Manuel Castro Sánchez, Félix Zurita Ortega, Tamara Espejo Garcés, Asunción Martínez Martínez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 112-123

      

    • Individual and Technological Factors Affecting Undergraduates' Use of Mobile Technology in University of Ilorin, Nigeria

      Oyeronke Olufunmilola Ogunlade, Festus Oladimeji Olafare, Dabo Ayuba Sakaba

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 124-133

      

    • Las TIC en centros de Educación Primaria y Secundaria de Andalucía. Un estudio de casos a partir de buenas prácticas

      Juan Manuel Méndez Garrido, Manuel Delgado García

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 134-165

      

    • Guía Metodológica para el Desarrollo de Ambientes Educativos Virtuales Accesibles: una visión desde un enfoque sistémico

      Sandra Janeth Hernández, Ofelia María Quejada, Gloria Mercedes Diaz Cabrera

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 166-180

      

    • Utilización de la aplicación Pinterest en la asignatura de Historia de la Arquitectura, en el marco del EEES

      Guido Cimadomo

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 181-192

      

    • Eficacia de un programa de formación de profesorado de Educación Secundaria sobre resolución de conflictos, con apoyo tecnológico

      Eva María Torrecilla Sánchez, Susana Olmos Migueláñez, María José Rodríguez Conde, Fernando Martínez Abad

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 193-226

      

    • Modelo teórico para el diseño y evaluación de la calidad en las apps infantiles (0-8 años)

      Mariona Grané i Oró, Lucrezia Crescenzi Lanna

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 227-245

      

    • Educación Digital Contable mediante Redes de Innovación: Una Medición de su Impacto

      Teresa Carmen Herrador Alcaide, Montserrat Hernández Solís

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 247-264

      

    • Tecnologías y metodologías aplicadas en la enseñanza de la lectoescritura a personas con síndrome de Down

      Diego Tangarife Chalarca, Segundo Manuel Blanco Palencia, Gloria Mercedes Diaz Cabrera

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 265-283

      

    • Students as Game Designers vs. ‘Just’ Players: Comparison of Two Different Approaches to Location-Based Games Implementation into School Curricula

      Michaela Slussareff, Petra Boháčková

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 284-297

      

    • ¿Cómo son los MOOC sobre educación? Un análisis de cursos de temática pedagógica que se ofertan en castellano

      Adelina Calvo Salvador, Carlos Rodríguez Hoyos, Elia Fernández Díaz

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 298-311

      

  • Reviews

    • Digital Technologies in Domain-Specific Language Learning: Gains and Challenges

      Izaskun Elorza

      Es reseña de:

      • Languages for specific purposes in the digital era / coord. por Timothy Read, Jorge Arús Hita; Elena Bárcena Madera (aut.)

        Springer Alemania, 2013. ISBN 9783319022215

      • Texto completo

      págs. 312-316