Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias

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  Año 2017, Vol. 14, Número 1

  • Fundamentos y líneas de trabajo

    • Conectores y vocabulario relacionado con las ciencias que emplean espontáneamente los estudiantes: Implicaciones en la argumentación escrita

      Pablo Antonio Archila, Pilar Luna Calderón, Mayer Mesa Piñeros

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      págs. 3-23

      

    • Interdisciplinariedad y conceptos nómadas en didáctica de la ciencia: consecuencias para la investigación

      Ángel Vázquez Alonso, María Antonia Manassero Mas

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      págs. 24-37

      

    • Diseño de actividades para el desarrollo de competencias científicas. Utilización del marco de PISA en un contexto relacionado con la salud

      Antonio Joaquín Franco Mariscal, Ángel Blanco-López, Enrique España Ramos

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      págs. 38-53

      

    • Las relaciones entre Ciencia, Tecnología, Sociedad y Ambiente, en los libros de texto de Educación Primaria: Un estudio comparativo entre Portugal y España, antes de las últimas reformas educativas

      Isabel Marília Borges Fernandes, Delmina M Pires, Jaime Delgado Iglesias

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      págs. 54-68

      

  • Experiencias, recursos y otros trabajos

    • Evolución de la madurez emocional en alumnos de Formación Profesional Básica mediante el empleo de actividades fuera del contexto escolar en el área de las ciencias naturales

      Álvaro Moneo Marín, Roque Jiménez Pérez, Rocío Jiménez Palacios

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      págs. 69-85

      

    • Trabajar genética y enfermedades en secundaria integrando la modelización y la argumentación científica

      Noa Ageitos Prego, Blanca Puig Mauriz, Xusto Calvo Peña

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      págs. 86-97

      

    • Mission to stars: un proyecto de investigación alrededor de la astronomía, las misiones espaciales y la investigación científica

      Jordi Domènech Casal, Neus Ruiz

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      págs. 98-114

      

    • Situaciones Científicas Escolares Problematizadoras a partir del análisis del Experimento V de Robert Boyle

      Francisca Muñoz, Elizabeth Valencia, Henry Giovany Cabrera Castillo

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      págs. 115-125

      

  • Ciencia recreativa

    • Una dolomía muy especial. Una propuesta conjunta de trabajo de campo y laboratorio con alumnos de educación secundaria obligatoria

      José Pedro López Pérez, Raquel Boronat Gil

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      págs. 126-134

      

    • Propuesta de un trabajo práctico de laboratorio sobre corrimiento Doppler óptico en el aula universitaria

      Esteban Szigety, Luis Bernal, Luis Bilbao

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      págs. 135-143

      

  • Formación del profesorado de ciencias

    • La energía en el proceso de la erosión. Una experiencia para la formación de maestros

      Susana García Barros, Concepción González Rodríguez

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      págs. 144-161

      

    • La resolución de problemas profesionales como referente para la formación inicial del profesorado de física y química

      María Mercedes Martínez Aznar, Iñigo Rodríguez Arteche, Patricio Gómez Lesarri

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      págs. 162-180

      

    • Desarrollo y validación de un instrumento para analizar las visiones de los profesores sobre modelos

      Joana Torres, Clara Vasconcelos

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      págs. 181-198

      

    • Progresión de las ideas de los futuros maestros sobre la construcción del conocimiento científico a través de mapas generados en una secuencia de actividades

      Isabel Escrivà-Colomar, Ana Rivero García

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      págs. 199-214

      

  • Educación científica y sostenibilidad

    • Producción y difusión de vídeos digitales sobre contaminación ambiental. Estudio de caso: Activismo colectivo basado en la investigación

      Ana Rita Marques, Pedro Reis

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      págs. 215-226

      

    • Los procesos de enseñanza–aprendizaje relacionados con el agua en el marco de las hipótesis de transición

      Jorge Fernández-Arroyo, Fátima Rodríguez Marín

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      págs. 227-243

      

    • ¿Educación Patrimonial o Educación Ambiental?: perspectivas que convergen para la enseñanza de las ciencias

      Hortensia Morón-Monge, María del Carmen Morón Monge

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      págs. 244-257

      

    • Trabajando el acercamiento a la naturaleza de los niños y niñas en el Grado de Educación Infantil. Crucial en la sociedad actual

      Jerónimo Torres Porras, Jorge Alcántara-Manzanares, José Carlos Arrebola Haro, Sebastián Rubio García, Manuel Mora Márquez

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      págs. 258-270

      

    • Visibilidad de la Educación Ambiental y la Educación para la Sostenibilidad en las publicaciones españolas sobre educación científica

      Rocío Jiménez Fontana, Esther García González

      • Resumen
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      págs. 271-285