Profesorado: Revista de curriculum y formación del profesorado

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  Año 2019, Vol. 23, Número 2. Texto Completo Ejemplar

  • Monográfico

    • Dirección Escolar y Liderazgo en el Ámbito Iberoamericano

      Marina García Garnica, Cynthia Martínez Garrido

      • Resumen
      • Texto completo  1    2  

      págs. 1-11

      

    • La opinión sobre las políticas educativas de directores de centros públicos y privados subvencionados en Chile

      José Weinstein, Gonzalo Muñoz Stuardo, Matías Sembler, Rosario Rivero

      • Resumen
      • Texto completo  1    2  

      págs. 13-39

      

    • Liderazgo y legislación educativa como fundamentos para la acción directiva escolar. un estudio descriptivo en el contexto de Cataluña

      Salvador Oriola Requena, Josep Cascales Ribera

      • Resumen
      • Texto completo  1    2    3  

      págs. 41-58

      

    • Liderazgo, valores y comunidad escolar en escuelas secundarias de Latinoamérica. Percepciones y retos

      Apolinar Varela, Ángel Sobrino Morrás, Concepción Naval Durán, Aurora Bernal Martínez de Soria

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 59-81

      

    • ¿La Formación De Los Equipos Directivos Es Suficiente Para Desempeñar Prácticas Eficaces De Liderazgo Pedagógico?

      Marina García Garnica, Katia Caballero Rodríguez

      • Resumen
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      págs. 83-106

      

    • Conocimiento Práctico de Directores Escolares Participantes en un Dispositivo de Formación

      Marita Sánchez Moreno, Julián López-Yáñez, Manon Toussaint Banville

      • Resumen
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      págs. 107-130

      

    • Prácticas de Liderazgo distribuido y Mejora Escolar. Evaluación de un ciclo de capacitación de directores.

      Corina S. Lusquiños

      • Resumen
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      págs. 131-151

      

    • Brechas y patrones predominantes de distribución de liderazgo en dos muestras incidentales de escuelas y liceos en Chile

      Oscar Maureira Cabrera, Luis Ahumada Figueroa, Carlos Ascencio Garrido

      • Resumen
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      págs. 153-168

      

    • El liderazgo distribuido desde la perspectiva del análisis de redes: una experiencia en escuelas vulnerables y efectivas de Chile

      Sergio Garay Oñate, Juan Pablo Queupil, Oscar Maureira Cabrera, Constanza Garay Ite, Carla Guiñez

      • Resumen
      • Texto completo  1    2    3    4  

      págs. 169-188

      

    • Influencia del liderazgo distribuido y de la eficacia colectiva sobre el compromiso organizacional docente: un estudio en Chile

      Verónica Gallegos Araya, Pablo López Alfaro

      • Resumen
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      págs. 189-210

      

    • Fortalecer el liderazgo distribuido en escuelas y liceos mediante indagación colaborativa

      Luis Ahumada Figueroa, Oscar Maureira Cabrera, Soledad Castro

      • Resumen
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      págs. 211-230

      

  • Colaboración

    • En busca de una docencia transformada: ¿Cómo renovar culturas institucionales si no alteramos la formación de los docentes y sus prácticas?

      Carmen María Belén Belén Godino

      • Resumen
      • Texto completo  1    2  

      págs. 231-258

      

    • Abriendo la formación de los profesionales de la educación al campo de los MOOC. Resultados de un proyecto de investigación en las universidades de Cantabria y Oviedo

      Adelina Calvo Salvador, Gloria Braga Blanco, Aquilina Fueyo Gutiérrez

      • Resumen
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      págs. 259-276

      

    • Justificaciones de profesorado de ciencias en formación inicial para la selección de actividades educativas. Influencia de una propuesta formativa

      Antonio Rueda Serón, Ángel Blanco-López, Enrique España Ramos, Vito Battista Brero Peinado

      • Resumen
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      págs. 277-300

      

    • La actuación docente con los deberes para casa en educación primaria

      María Elena Parra González, Christian Alexis Sánchez Núñez

      • Resumen
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      págs. 301-320

      

    • La creación y utilización educativa de artefactos identitarios

      Moisès Esteban Guitart, Mariona Llopart Rossell

      • Resumen
      • Texto completo  1    2  

      págs. 321-334

      

    • ¿Se programa por competencias en educación física en secundaria? perspectiva de un grupo de profesores de la comunidad de Madrid

      Jorge Agustín Zapatero Ayuso, María Dolores González Rivera, Antonio Campos Izquierdo

      • Resumen
      • Texto completo  1    2  

      págs. 335-358

      

    • Formación de profesores e identidad profesional: la contribución del trabajo colaborativo en educación

      Daniela Ramos, Cristina Vieira Da Silva

      • Resumen
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      págs. 359-376

      

    • El proceso de creación curricular en estudiantes de educación secundaria. Una indagación narrativa

      Diego Martín Alonso, Nieves Blanco García, J. Eduardo Sierra Nieto

      • Resumen
      • Texto completo  1    2  

      págs. 377-395

      

    • Conocimiento especializado de correlación y regresión en futuros profesores de educación secundaria

      María Magdalena Gea Serrano, María del Carmen Batanero Bernabeu, José Pedro Arteaga Cezón, Antonio Estepa Castro

      • Resumen
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      págs. 397-419

      

    • Percepción de una comunidad educativa sobre el desarrollo profesional docente en la educación 2.0

      Cristóbal Campo Ponz, María José Chisvert Tarazona, Davinia Palomares Montero

      • Resumen
      • Texto completo  1    2  

      págs. 421-439

      

    • Recursos discursivos del asesor en un proceso de asesoramiento colaborativo para la mejora de las prácticas docentes

      Begoña Roca Carretero, Maria Ángels Armengol Jové, Lissette Huerta Domínguez, Javier Onrubia Goñi

      • Resumen
      • Texto completo  1    2  

      págs. 441-461

      

    • La coeducación a debate. Representaciones sociales en el profesorado de educación infantil

      Aritza Sáenz del Castillo Velasco, Eider Goñi Palacios, Amaia Camuñas Llona

      • Resumen
      • Texto completo  1    2  

      págs. 463-484

      

    • La fotografía en la enseñanza intercultural de los idiomas extranjeros dentro del proyecto de los multialfabetismos

      Alfred Holzbrecher

      • Resumen
      • Texto completo  1    2  

      págs. 485-503

      

  • Reseñas

    • Marcelo, C. y Vaillant, D. (2018). Hacia una formación disruptiva de docentes. 10 claves para el cambio. Madrid: Narcea. (100 pág.). ISBN: 978-84-277-2475-4

      Lorena Domingo Martos

      Es reseña de:

      • Hacia una formación disruptiva de docentes: 10 claves para el cambio

        Carlos Marcelo García, Denise Elena Vaillant Alcalde

        Narcea, 2018. ISBN 978-84-277-2475-4

      • Texto completo

      págs. 505-506

      

    • Reseña: Hacia una formación disruptiva de docentes

      Lorena Domingo Martos

      Es reseña de:

      • Hacia una formación disruptiva de docentes: 10 claves para el cambio

        Carlos Marcelo García, Denise Elena Vaillant Alcalde

        Narcea, 2018. ISBN 978-84-277-2475-4

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 505-506