Profesorado: Revista de curriculum y formación del profesorado

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  Año 2019, Vol. 23, Número 4. Dedicado a: Formación de profesorado, Investigación y Justicia social

  • Monográfico

    • Formación de profesorado, Investigación y Justicia social

      María Begoña Vigo Arrazola

      • Texto completo  1    2  

      págs. 1-7

      

    • Problemas, transformación y tensión: Política educativa, segregación religiosa y formación inicial del profesorado en Irlanda del Norte

      Carl Bagley

      • Resumen
      • Texto completo  1    2    3    4    5  

      págs. 8-25

      

    • Formación del profesorado, diversidad cultural, justicia social e igualdad: Políticas, desafíos y posibilidades abandonadas en la educación de los maestros suecos

      Dennis Beach

      • Resumen
      • Texto completo  1    2  

      págs. 26-44

      

    • La formación inicial de los Graduados de Magisterio en la atención al alumnado con altas capacidades: Retos y oportunidades para la educación inclusiva

      Marta Liesa Orús, Ana Guillén, Cecilia Latorre Cosculluela, Sandra Vázquez Toledo

      • Resumen
      • Texto completo  1    2  

      págs. 46-66

      

    • Sobre los sentidos y lugares del aprender en la vida de los docentes y sus consecuencias para la formación del profesorado

      Fernando Hernández, Juana María Sancho Gil

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 68-87

      

    • Formación de profesorado en y para la justicia social. Una investigación etnográfica

      María Begoña Vigo Arrazola, Belén Dieste Gracia, Daniel García Goncet

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 88-107

      

    • Formación inicial de docentes como práctica participativa: Elaboración de un diccionario polifónico

      Teresa Susinos Rada, Ángela Sáiz Linares, Julia Ruiz López, Noelia Ceballos López

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 108-126

      

    • Implicaciones de la formación del profesorado en aprendizaje cooperativo para la educación inclusiva

      Ignacio Perlado Lamo de Espinosa, María Yolanda Muñoz Martínez, Juan Carlos Torrego Seijo

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 128-151

      

  • Colaboración

    • Pensadero de maestros: Una dinámica docente de práctica reflexiva

      Macarena Verástegui Martínez, Patricia González Collado

      • Resumen
      • Texto completo  1    2  

      págs. 152-173

      

    • Representaciones conceptuales de las/os maestras/os de infantil en torno a la organización espacial del aula

      Laura María Giraldo Urrego, Antonio Giner Gomis

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 174-195

      

    • Emociones de los futuros maestros de educación infantil en las distintas áreas del currículo

      Elena Bravo Lucas, Emilio Costillo Borrego, José Luis Bravo Galán, Ana Belén Borrachero Cortés

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 196-214

      

    • La autoeficacia percibida en los futuros docentes de inglés de Educación Primaria

      Ana Fernández Viciana, Alberto Fernández Costales

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 216-233

      

    • La formación de la competencia digital en los docentes

      Beatriz Lores Gómez, Paula Sánchez Thevenet, María Rosario García-Bellido

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 234-260

      

    • Ecuación predictora del resultado en matemáticas de futuros maestros

      Rosa Nortes Martínez Artero, José Antonio López Pina, Andrés Nortes Checa

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 262-278

      

    • Rendimiento académico y miedo. Un estudio exploratorio

      Cynthia Martínez Garrido, Rense Lange

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 280-297

      

    • Y tú, ¿eres teacherpreneur?: validación y aplicación de un cuestionario para medir la autopercepción y el comportamiento emprendedor en profesores universitarios del grado en Educación Primaria

      Jessica Paños Castro, Arantza Arruti

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 298-322

      

    • Las redes de colaboración académica como estrategia de internacionalización solidaria. El caso de CUNorte en la Universidad de Guadalajara (México)

      Maricela Villalon de la Isla

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 323-344

      

  • Reseñas

    • Larrosa, J. (2019) Esperando no se sabe qué. Sobre el oficio del Profesor. Barcelona: Candaya. ISBN 978-84-159-3465-3

      Belén Massó Guijarro

      Es reseña de:

      • Esperando no se sabe qué: sobre el oficio de profesor

        Jorge Larrosa

        Candaya, 2019. ISBN 978-84-15934-65-3

      • Texto completo

      págs. 345-348

      

    • Cordero Ferrera, J. M., Mateos Romero, L. (2019). El Fenómeno de la Resiliencia Educativa en la Enseñanza Primaria. Madrid. Editorial Centro de Estudios Ramón Areces, pp. 56. ISBN: 978-84-09-10302-7

      Mariano Ruiz Espejo

      Es reseña de:

      • El fenómeno de la resiliencia educativa en la enseñanza primaria

        José Manuel Cordero Ferrera, Lucía Mateos Romero

        Fundación Ramón Areces, 2019. ISBN 978-84-09-10302-7

      • Texto completo

      págs. 349-351

      

    • Alsina, Á. (2019). Itinerarios didácticos para la enseñanza de las matemáticas (6-12 años). Graó Educación: Barcelona. ISBN: 978-84-9980-938-0

      María Magdalena Gea Serrano

      Es reseña de:

      • Itinerarios didácticos para la enseñanza de las matemáticas de 6 a 12 años

        Ángel Alsina i Pastells

        Graó, 2019. ISBN 978-84-9980-938-0

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 353-356

      

    • Bautista, A. (Coord.) (2019). La fotografía en la formación del profesorado. Madrid: Narcea Ediciones.

      Carlos Monge López

      Es reseña de:

      • La fotografía en la formación del profesorado.

        A. Bautista (coord.)

        Madrid : Narcea Ediciones, 2019

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 357-359