Revista de investigación educativa, RIE

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  Año 1994, Vol. 12, Número 23 (VI Seminario de modelos de investigación educativa)

  • Editorial: RIE - Revista de Investigación Educativa, V. 12, N. 23, 1994

    Francisco Javier Tejedor Tejedor

    • Texto completo

    págs. 11-12

    

  • Ponencias

    • Modelos de investigación en la intervención educativa diferencial: Ponencia I

      Margarita Bartolomé Pina, Flor Cabrera, Julia Victoria Espín López, María Angeles Marín Gracia, Delio del Rincón, Mercedes Rodríguez Lajo

      • Texto completo

      págs. 15-92

      

    • Perspectivas metodológicas actuales de la evaluación de programas en el ámbito educativo: Ponencia II

      Francisco Javier Tejedor Tejedor, Ana García-Valcárcel Muñoz-Repiso, María José Rodríguez Conde

      • Texto completo

      págs. 93-128

      

    • Modelos de construcción y validación de instrumentos dagnósticos: Ponencia III

      Arturo de la Orden Hoz, José Luis Gaviria Soto, Aurora Fuentes, Ángel Lázaro Martínez

      • Texto completo

      págs. 129-178

      

    • Análisis de datos cualitativos en la investigación sobre la diferenciación educativa: Ponencia IV

      Eduardo García Jiménez, Javier Gil Flores, Gregorio Rodríguez Gómez

      • Texto completo

      págs. 179-213

      

  • Comunicaciones a la ponencia I

    • Evaluando la educación infantil: revisión del modelo y metodología

      Mercedes García García

      • Texto completo

      págs. 217-221

      

    • La metodología microgenética: una alternativa metodológica en investigación psicopedagógica básica

      Merce García- Milà

      • Texto completo

      págs. 222-225

      

    • Intervención educativa a través de la investagión cooperativa

      Leonor Buendía Eisman, Honorio Salmerón Pérez

      • Texto completo

      págs. 226-231

      

    • La investigación-acción como modelo de intervención para el desarrollo de la autogestión y la autonomía personal

      Isabel López Górriz, Soledad Romero Rodríguez, M. Teresa Padilla-Carmona, Miguel Vargas Fernández, Mª Dolores Martín Benítez

      • Texto completo

      págs. 232-235

      

    • La formación de madres desde la investigación-acción

      M. Teresa Padilla-Carmona, Mª Dolores Martín Benítez

      • Texto completo

      págs. 236-239

      

    • Dimensiones implicadas en la inserción laboral: análisis a partir de una escala

      Mercé Jariot, Màrius Martínez

      • Texto completo

      págs. 240-244

      

    • Educación ambiental y evaluación en educación primaria

      J.Mª. Correa Manfredi, Mª Teresa Paniagua Aguilar

      • Texto completo

      págs. 245-249

      

    • Efectos diferenciales de programas de educación infantil en función de su grado de adecuación a los principios organizativo/didácticos establecidos en el diseño curricular base

      María Teresa Aguado Odina

      • Texto completo

      págs. 250-254

      

    • Intervención estructural en un caso de retraso escolar y déficit en comportamiento adaptativo

      Amparo Martínez Sánchez

      • Texto completo

      págs. 255-261

      

    • El sexo y la clase social como determinantes de los intereses profesionales en el último curso de secundaria

      José Luis Gaviria Soto

      • Texto completo

      págs. 262-273

      

    • Aproximación psicofisiológica al estudio del proceso atencional en niños con Síndrome de Down

      Francisco Alberto García Sánchez, José María Martínez Selva

      • Texto completo

      págs. 274-278

      

  • Comunicaciones a la ponencia II

    • Criterios y procedimientos para la selección de indicadores de rendimiento en evaluación institucional universitaria

      José Manuel Osoro Sierra, Laurentino Salvador Blanco

      • Texto completo

      págs. 279-282

      

    • Un estudio sobre indicadores estructurales y calidad percibida en cursos de postgrado

      Amparo Pérez Carbonell, Jesús Miguel Jornet Meliá, José González Such, M. R. Ferrández

      • Texto completo

      págs. 283-291

      

    • Factores intervinientes en la valoración del profesor por parte del estudiante

      José González Such, Jesús Miguel Jornet Meliá, Amparo Pérez Carbonell, M. R. Ferrández

      • Texto completo

      págs. 292-300

      

    • Sesgos en la evaluación de la investigación pedagógica y psicológica: una sucinta revisión integrativa

      Antonio Fernández Cano

      • Texto completo

      págs. 301-304

      

    • Investigación asistida por ordenador: enfoque metodológico

      Guillem Bou Bauza, Montserrat Clotet Masana

      • Texto completo

      págs. 305-309

      

    • Relaciones interpersonales en centros educativos

      Juan María Cruz Martínez, Mercedes Martín Berrido

      • Texto completo

      págs. 310-313

      

    • Últimas aportaciones en la evaluación del programa de orientación metacognitiva de la comprensión lectora

      Elvira Repetto Talavera (dir.), Narciso Barrero González (col.), Roberto García Castro (col.), Juan Antonio Gil Pascual (col.), María Concepción Martín Núñez (col.)

      • Texto completo

      págs. 314-323

      

    • Evaluación procesual del programa Helios: Un estudio cualitativo de caso múltiple

      Samuel Fernández Fernández, Ángel Lázaro Martínez, Pedro Municio Fernández, Isabel Torroba Arroyo

      • Texto completo

      págs. 324-327

      

    • Estudio de las actitudes del profesorado hacia la integración de los «escolares diferentes» y su relación con las intenciones de conducta a partir del modelo de Ajzen y Fishbein

      Luis Antonio Feliciano García

      • Texto completo

      págs. 328-331

      

    • Creencias conductuales del profesorado de EGB sobre los «alumnos diferentes»: un estudio aplicado a la integración del niño artrítico reumatoide desde la perspectiva de la teoría de la acción razonada

      Luis Antonio Feliciano García, Concepción Riera Quintana

      • Texto completo

      págs. 332-335

      

    • Evaluación de un programa de hábitos y técnicas de trabajo intelectual en la transición de la EGB al BUP

      Asunción Ayuso Velar, Andrés Luis Haro Hernández, Rosario López, Nieves Oreña Castillo, Francisca José Serrano Pastor

      • Texto completo

      págs. 336-343

      

    • Intervención psicopedagógica familiar: adaptación, aplicación y evaluación del programa S.T.E.P./Teen de Dinkmeyer y McKay

      Isabel Bartau Rojas, Juana María Maganto Mateo

      • Texto completo

      págs. 344-351

      

    • Evaluación del practicum de «orientación educativa», a partir de las opiniones de los estudiantes y de los centros de formación

      Alfredo Pérez Boullosa, I. J. Alfaro Rocher, Miguel Ángel Barberá Gregori, Laura Gema Ramírez Girbes

      • Texto completo

      págs. 352-358

      

    • Evaluación de los efectos del programa de orientación vocacional y profesional «mirando hacia el futuro»

      Mª del Mar Elías Caraballo, Mª de los Ángeles Lorenzo Miralles

      • Texto completo

      págs. 359-364