Texto Livre: Linguagem e Tecnologia

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  Año 2020, Vol. 13, Número 3

  • Experiencias, situaciones y recursos para el desarrollo de competencias: una aproximación cualitativa con estudiantes de posgrado

    María Luz Cacheiro González, Raúl González Fernández, Ernesto López Gómez

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    págs. 1-24

    

  • El concepto de fluidez digital: una revisión sistemática de literatura 2010-2020

    José Antonio Canchola González, Leonardo David Glasserman Morales

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    págs. 25-46

    

  • Competencias digitales de los docentes en la modalidad de clases en línea: estudio de caso en el contexto de crisis sanitaria

    Jessica Alejandra Ruiz Ramirez, Dayannis Tamayo Preval, Hugo Montiel Cabello

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    págs. 47-62

    

  • Uso de aplicaciones online para plataformas en streaming: Language Learning with Netflix

    Silvia Martínez Martínez, Coral Ivy Hunt Gómez

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    págs. 63-78

    

  • Experiencias de aprendizaje profesional docente en MOOC: profesores de Sonora, México que participaron en la Colección de Aprendizajes Clave

    María Lorena Ballesteros Ibarra, Martín Alonso Mercado Varela, Nancy Janett García Vázquez, Leonardo David Glasserman Morales

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    págs. 79-102

    

  • Technology and language learning: English as a Foreign Language learners’ use of smartphones for online informal learning in Indonesia

    Huzairin Huzairin, Gede Eka Putrawan, Bambang Riadi

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    págs. 103-120

    

  • Efectos sobre la metodología Flipped Classroom a través de Blackboard sobre las actitudes hacia la estadística de estudiantes del Grado de Educación Primaria: un estudio con ANOVA mixto

    Francisco David Guillén Gámez, Ernesto Colomo Magaña, Enrique Sánchez Rivas, Rocío Pérez del Río

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    págs. 121-139

    

  • Educación en seguridad digital: estudio bibliométrico sobre el cyberbullying en web of science

    Carmen Rodríguez Jiménez, Juan Manuel Trujillo Torres, Antonio José Moreno Guerrero, Santiago Alonso-García

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    págs. 140-160

    

  • Contrastes de género en una experiencia de formación e-learning en el grado de maestro de la Facultad de Educación de Albacete

    Ascensión Palomares Ruiz, Antonio Cebrián Martínez, Emilio López Parra

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    págs. 161-180

    

  • Visiones del uso de las TIC para la educación inclusiva desde la perspectiva docente: el caso de Grecia

    Verónica Marín Díaz, Evangelia Vagena, Sebastián Rubio García

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    págs. 181-199

    

  • A utilização de jogos digitais educacionais na educação de jovens e adultos

    Regina Claudia Pinheiro, José Rogério de Oliveira

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    págs. 200-223

    

  • Technological and pluricultural teacher training for a quality educational inclusion

    Claudia de Barros Camargo

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    págs. 224-239

    

  • El uso de las TIC para la animación a la lectura en contextos vulnerables: una revisión sistemática en la última década

    Magdalena Ramos Navas-Parejo, María Pilar Cáceres Reche, Rebeca Soler Costa, José Antonio Marín Marín

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    págs. 240-261

    

  • Relation of the ICT with neuroeducation, inclusion, pluriculturality and environmental education through a Confirmatory Factorial Analysis study

    Antonio Hernández Fernández

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    págs. 262-277

    

  • Gamificación para fomentar la activación del alumnado en su aprendizage

    María Elena Parra González, Adrián Segura Robles, Esteban Vázquez Cano, Eloy López Meneses

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    págs. 278-293

    

  • Experiencias digitales, riesgos y enfoque educativo del ocio digital con jóvenes en dificultad social

    Margarita Vasco González, Rosa María Goig Martínez, Álvaro Manuel Úbeda Sánchez

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    págs. 294-315

    

  • Os impactos da gamificação e a utilização de jogos educacionais nas aulas de língua inglesa: TOEFL iBT Produção Oral

    Diene Eire de Mello Bortotti de Oliveira, Samantha Mancini Ramos, Raquel Carlús, Giovanna Mollero

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    págs. 316-333

    

  • Future and digital literacies: transformative learning experiences in Northeast Mexico

    Irais Monserrat Santillan Rosas, Noé Abraham González Nieto

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    págs. 334-356

    

  • Digital stories: students’ perception of feedback contribution for script development in L2

    Vanessa Rocha, Celso Henrique Soufen Tumolo

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    págs. 357-375

    

  • Educación, artes e interculturalidad: el cine documental como lenguaje comunicativo y tecnología innovadora para el aprendizaje de la metodología I+D+I

    Javier Collado Ruano, Mónica Naula Ojeda, Miguel Orozco Malo, Delsa Silva Amino

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    págs. 376-393

    

  • El empleo de las ontologías en el aprendizaje adaptativo: una mirada desde un mapeo sistemático

    Odiel Estrada Molina, Dieter Reynaldo Fuentes Cancell, Jimmy Manuel Zambrano Acosta

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    págs. 394-423

    

  • Proyecto PROTECT: desarrollo de competencias tecnológicas y profesionales en el aula de traducción

    Manuel Cristóbal Rodríguez Martínez, Antonio Contreras Felipe

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    págs. 424-442