Márgenes: Revista de Educación de la Universidad de Málaga

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  Año 2024, Vol. 5, Número 2

  • EDITORIAL

    • Parar para pensar

      J. Eduardo Sierra Nieto, Laura Pérez Granados, Ester Caparrós Martín, Manuel Fernández Navas, Noelia Alcaraz Salarirche, Mayka García García, Diego Martín Alonso, Ana Yara Postigo Fuentes, Álvaro Pérez García, Virginia Viñoles Cosentino, Irene Martínez Martín

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 6-7

      

  • ESTUDIOS Y ENSAYOS

    • Lógicas hegemónicas de evaluación: tensiones y contradicciones de la evaluación en la enseñanza

      Ingrid Sverdlick

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 8-25

      

    • Las tesis doctorales: historia, política y legislación universitaria

      Victoria E. Álvarez Jiménez, Carmen Sanchidrián Blanco

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 26-43

      

    • La educación en valores en revistas académicas hispanoamericanas (2001-2020): Una aproximación con herramientas digitales

      Levy Farías, María Rosa Buxarrais Estrada

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 44-66

      

  • INVESTIGACIONES

    • Vitoria-Gasteiz ciudad educadora y cuna de escuelas infantiles municipales, paradigmas de bienestar emocional y buen trato

      Alaitz Tresserras Angulo, Gema Lasarte Leonet, Beatriz Garai Ibáñez de Elejalde

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 67-82

      

    • Acompañamiento en el espacio de práctica Preprofesional de la formación de magisterio y educación física de Uruguay. Una construcción colectiva

      Alejandra Rodríguez Aguirre, Manuel Morales Valero

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 83-104

      

    • Los seminarios del Practicum como espacio formativo para el desarrollo de saberes profesionales propios

      María Victoria Martos-Pérez, Nieves Blanco García, Ester Caparrós Martín

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 105-119

      

  • EXPERIENCIAS

    • El desafío de escribir la tesis de posgrado

      Karina Paola García Mejía, Luisa Josefina Alarcón Neve

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 120-137

      

  • ESTUDIANTES

    • Transición escolar de dos alumnos inmigrantes de 1,5 generación de origen chino en el sistema educativo español: Un estudio cualitativo

      Tiantian Li

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 138-159

      

    • Estereotipos de género en las trayectorias de los profesionales masculinos dedicados a la Educación Infantil

      Valle Saldaña Vadillo

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 160-180

      

  • HISTORIAS MÍNIMAS

    • Punto de encuentro

      Gustavo González Calvo

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 181-183

      

    • Las preposiciones SÍ importan en la investigación educativa

      Rosa María Vázquez Recio

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 184-192

      

    • Nadie es normal

      Cristóbal Gómez Mayorga

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 193-195

      

    • Palabras para Julia

      Pablo Cortés González

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 196-202

      

    • Pensando en tiempos de infancias

      Silvia Gladys Oballe

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 203-206

      

  • ENTREVISTA

    • "Estamos obligados a pensar para no ser pensados por otros”. Entrevista a Amador Fernández-Savater

      Ester Caparrós Martín, J. Eduardo Sierra Nieto, Rosana Bazaga Sanz

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 207-210

      

  • RESEÑAS

    • Miradas a la participación y al género en las aulas universitarias. Una guía para docentes

      Andra Santiesteban

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 211-213

      

    • Escuela y transformación social: Otra mirada de la organización educativa

      Rodiel Rodríguez Díaz

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 214-216

      

    • Oficios para vivir

      J. Eduardo Sierra Nieto

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 217-219

      

  • POST SCRÍPTUM

    • La revolución pedagógica de la IA educativa

      Ángel I. Pérez Gómez

      • Resumen

      págs. 220-235