Vicenta Ávila Clemente

• Artículos de revistas (15)
• Colaboraciones en obras colectivas (18)
• Libros (1)
• Tesis (1)
• Tesis dirigidas (3)

• Artículos de revistas

  • Eficacia de un programa de formación laboral para jóvenes con diversidad funcional intelectual: el autoconocimiento como factor clave

    Gabriela Inés Coñoman Garay, Carmen Carmona Rodríguez, Vicenta Ávila Clemente

    Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, ISSN-e 1989-7448, ISSN 1139-7853, Vol. 35, Nº 2, 2024, págs. 81-99

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  • Effects of telework and digitalization on shared reading between parents and children

    Nadina Gómez Merino, Alba Rubio Peñarrubia, Vicenta Ávila Clemente, Laura Gil Pelluch, Federica Natalizi

    Bordón: Revista de pedagogía, ISSN-e 2340-6577, ISSN 0210-5934, Vol. 75, Nº 1, 2023, págs. 65-81

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  • Estrategias pedagógicas novedosas para motivar a leer a jóvenes con DI: las Nubes de palabras

    Vicenta Ávila Clemente, Laura Gil

    Journal of Literary Education, ISSN-e 2659-3149, Nº. 7, 2023, págs. 84-111

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  • Fortalecimiento de los precursores de la lectura en estudiantes prelectores

    Tomás Martínez Giménez, Vicenta Ávila Clemente, Liz Cristina Ysla Almonacid, Pilar Sellés Nohales

    Revista de educación, ISSN 0034-8082, Nº 396 (Abril-Junio), 2022, págs. 177-204

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  • Evaluación de la formación online por jóvenes con discapacidad intelectual: experiencia durante la covid-19 en contexto universitario

    Gabriela Inés Coñoman Garay, Vicenta Ávila Clemente

    Siglo Cero: Revista Española sobre Discapacidad Intelectual, ISSN 2530-0350, Vol. 53, Nº 2, 2022, págs. 61-82

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  • Educación emocional en jóvenes con discapacidad intelectual

    Beatriz Lucas Molina, Vicenta Ávila Clemente, Alicia Pérez de Albéniz Iturriaga, Eduardo Fonseca Pedrero

    Revista Española de Discapacidad (REDIS), ISSN-e 2340-5104, Vol. 8, Nº. 2, 2020 (Ejemplar dedicado a: REVISTA ESPAÑOLA DE DISCAPACIDAD | Diciembre 2020 - Mayo 2021), págs. 151-162

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  • Un programa de formación en lectura crítica en internet para jóvenes con discapacidad intelectual

    Pablo Delgado Herrera, Vicenta Ávila Clemente, Inmaculada Fajardo, Ladislao Salmerón González

    Revista Española de Discapacidad (REDIS), ISSN-e 2340-5104, Vol. 6, Nº. 2, 2018 (Ejemplar dedicado a: REVISTA ESPAÑOLA DE DISCAPACIDAD), págs. 229-245

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  • La evaluación del conocimiento metalingüístico en niños del último ciclo de la educación infantil peruana

    Liz Cristina Ysla Almonacid, Vicenta Ávila Clemente

    Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, ISSN-e 1989-0397, Vol. 10, Nº. 1, 2017 (Ejemplar dedicado a: Evaluación Estandarizada), págs. 195-209

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  • Club de lectura fácil para alumnos con discapacidad intelectual: experiencia piloto

    Cintya Pérez Machado, Vicenta Ávila Clemente

    Revista Síndrome de Down: Revista española de investigación e información sobre el Síndrome de Down, ISSN 1132-1911, Vol. 34, Nº. 133 (Junio), 2017, págs. 38-50

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  • ‘Método de evaluación dinámica automatizado’ de competencias lectoras para educación secundaria (EdiLEC)

    Vicenta Ávila Clemente, Laura Gil Pelluch, Ramiro Gilabert Pérez, Amelia Mañá Lloria, Ana Cristina Llorens Tatay, Eduardo Vidal-Abarca Gámez

    Universitas psychologica, ISSN 1657-9267, Vol. 15, Nº. 1 (enero-marzo), 2016, págs. 219-232

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  • ¿Ayuda la retroalimentación formativa sobre el comportamiento de búsqueda a contestar preguntas de comprensión en lecturas con texto disponible?

    Ana Cristina Llorens Tatay, Eduardo Vidal-Abarca Gámez, Raquel Cerdán Otero, Vicenta Ávila Clemente

    Journal for the Study of Education and Development, Infancia y Aprendizaje, ISSN-e 1578-4126, ISSN 0210-3702, Vol. 38, Nº 4, 2015, págs. 824-841

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  • TuinLEC, un tutor inteligente para mejorar la competencia lectora

    Eduardo Vidal-Abarca Gámez, Ramiro Gilabert Pérez, Antonio M. Ferrer Manchón, Vicenta Ávila Clemente, Tomás Martínez Giménez, Amelia Mañá Lloria, Ana Cristina Llorens Tatay, Laura Gil Pelluch, Raquel Cerdán Otero, Luis Ramos Soriano, María Angeles Serrano

    Journal for the Study of Education and Development, Infancia y Aprendizaje, ISSN-e 1578-4126, ISSN 0210-3702, Vol. 37, Nº 1, 2014, págs. 40-56

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  • Intervención en las dificultades de competencia lectora

    Laura Gil Pelluch, María Angeles Serrano, Amelia Mañá Lloria, Antonio M. Ferrer Manchón, Vicenta Ávila Clemente

    Quaderns digitals: Revista de Nuevas Tecnologías y Sociedad, ISSN-e 1575-9393, Nº. 71, 2012 (Ejemplar dedicado a: Estrategias Didácticas Inclusivas)

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  • Toma de notas en lectura de textos múltiples: análisis de diferencias individuales

    Laura Gil Pelluch, Vicenta Ávila Clemente, Antonio M. Ferrer Manchón

    Journal for the Study of Education and Development, Infancia y Aprendizaje, ISSN-e 1578-4126, ISSN 0210-3702, Vol. 34, Nº 4, 2011, págs. 449-464

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  • Adaptaciones curriculares en los estudios superiores

    Francisco Alcantud Marín, Vicenta Ávila Clemente, Celeste Asensi Borrás

    Minusval, ISSN 0210-0622, Nº. 125 (JUL-AGO), 2000, págs. 17-19

    

• Colaboraciones en obras colectivas

  • Avances y retos en el proceso de promoción de la empleabilidad en personas con discapacidad intelectual en países de habla hispana. Una revisión sistemática.

    Gabriela Inés Coñoman Garay, Vicenta Ávila Clemente, Carmen Carmona Rodríguez

    Actas del XI Congreso Internacional de Psicología y Educación: Bienestar psicológico y digitalización : el gran reto de la psicología hoy. / coord. por Francisco Alcantud Marín, Yurena Alonso Esteban, 2023, ISBN 9788411703666, págs. 1804-1813

    

  • Alumnat amb discapacitat visual

    Vicenta Ávila Clemente, Laura Gil Pelluch

    Intervenció psicoeducativa en alumnat amb necessitats específiques de suport educatiu / coord. por Diana Marín Suelves, Amelia Mañá Lloria, 2019, ISBN 9788417706777, págs. 247-264

    

  • Procesos cognitivos implicados en el aprendizaje en las aulas y diferencias individuales

    Laura Gil Pelluch, Vicenta Ávila Clemente

    Claves para la práctica de la psicología educativa / coord. por Raquel Cerdán Otero, Ladislao Salmerón González, 2018, ISBN 978-84-283-3739-7, págs. 45-70

    

  • Alumnado con discapacidad visual

    Vicenta Ávila Clemente, Laura Gil Pelluch

    Intervención psicoeducativa en alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo / coord. por Diana Marín Suelves, Inmaculada Fajardo, 2018, ISBN 9788417508074, págs. 247-265

    

  • ¿Qué habilidades prelectoras son promovidas en la educación peruana de acuerdo al tipo de gestión escolar?: Un estudio con niños de cinco años de la ciudad de Lima

    Liz Cristina Ysla Almonacid, Vicenta Ávila Clemente

    Psicología y educación: presente y futuro / coord. por Juan Luis Castejón Costa, 2016, ISBN 978-84-608-8714-0, págs. 2702-2710

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  • Influencia de los factores demográficos, familiares y culturales en el desarrollo de las habilidades de inicio a la lectura en niños limeños de cinco años

    Liz Cristina Ysla Almonacid, Vicenta Ávila Clemente

    Psicología y educación: presente y futuro / coord. por Juan Luis Castejón Costa, 2016, ISBN 978-84-608-8714-0, págs. 2720-2729

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  • Prácticas de enseñanza en el aprendizaje inicial de la lectura: Un estudio con docentes peruanas de educación infantil

    Liz Cristina Ysla Almonacid, Vicenta Ávila Clemente

    Psicología y educación: presente y futuro / coord. por Juan Luis Castejón Costa, 2016, ISBN 978-84-608-8714-0, págs. 2818-2824

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  • Writing easy-to-read documents for people with intellectual disabilities

    Rafael Ignacio Madrid López, Vicenta Ávila Clemente, Inmaculada Fajardo, Antonio M. Ferrer Manchón

    Learning to Write Effectively: current Trends in European Research / coord. por Mark Torrance, Denis Alamargot, Montserrat Castelló Badia, Franck Ganier, Otto Kruse, Anne Mangan, Liliana Tolchinsky Landsmann, Luuk van Waes, 2012, ISBN 978-17-80-52929-5, págs. 327-330

    

  • Competencia en conocimiento léxico y rendimiento académico

    Antonio M. Ferrer Manchón, Mario F. Brancal Boldori, Vicenta Ávila Clemente, Inés Tomás, D. Contreras

    25 Congreso Internacional de AELFA, Granada 28-30 junio 2006. Diplomatura de logopedia de la UGR. 2º Encuentro Iberoamericano de Logopedia / coord. por Asociación Española de Logopedia, Foniatría y Audiología, 2006, ISBN 8433839160, págs. 297-304

    

  • Principales resultados en el proceso de tipificación de la prueba de valoración del vocabulario español para niños de 3 a 6 años (vavel infantil)

    Vicenta Ávila Clemente, Antonio M. Ferrer Manchón, Inés Tomás, Mario F. Brancal Boldori, David Carreres Lacasa

    25 Congreso Internacional de AELFA, Granada 28-30 junio 2006. Diplomatura de logopedia de la UGR. 2º Encuentro Iberoamericano de Logopedia / coord. por Asociación Española de Logopedia, Foniatría y Audiología, 2006, ISBN 8433839160, págs. 531-538

    

  • Rendimiento comparado del léxico receptivo a través de dos pruebas de valoración del vocabulario español.

    Antonio M. Ferrer Manchón, Vicenta Ávila Clemente, Inés Tomás, Mario F. Brancal Boldori, David Carreres Lacasa

    25 Congreso Internacional de AELFA, Granada 28-30 junio 2006. Diplomatura de logopedia de la UGR. 2º Encuentro Iberoamericano de Logopedia / coord. por Asociación Española de Logopedia, Foniatría y Audiología, 2006, ISBN 8433839160, págs. 545-552

    

  • Directrices para la elaboración de una prueba de evaluación de vocabulario receptivo en niños de 3 a 6 años

    Vicenta Ávila Clemente, Antonio M. Ferrer Manchón, David Carreres Lacasa, Mario F. Brancal Boldori, Inés Tomás

    25 Congreso Internacional de AELFA, Granada 28-30 junio 2006. Diplomatura de logopedia de la UGR. 2º Encuentro Iberoamericano de Logopedia / coord. por Asociación Española de Logopedia, Foniatría y Audiología, 2006, ISBN 8433839160, págs. 611-618

    

  • VAVEL inicial: evidencias de validez

    Antonio M. Ferrer Manchón, Vicenta Ávila Clemente, Mario F. Brancal Boldori, Inés Tomás, David Carreres

    I Congreso Nacional de Lingüística Clínica / coord. por Beatriz Gallardo Paúls, Verónica Moreno Campos, Carlos Hernández Sacristán, Vol. 2, 2006 (Lingüística y evaluación del lenguaje), ISBN 84-370-6576-3, págs. 96-110

    

  • Desarrollo del lenguaje

    Adela Descals Tomás, Vicenta Ávila Clemente

    Psicología del desarrollo en la edad escolar / coord. por Adela Descals Tomás, Ana Isabel Córdoba Iñesta, María Dolores Gil Llario, 2006, ISBN 84-368-2022-3, págs. 117-156

    

  • Intervención Temprana en niños con discapacidades físicas y sensoriales

    Antonio M. Ferrer Manchón, Vicenta Ávila Clemente

    Intervención temprana: desarrollo óptimo de 0 a 6 años / coord. por Amparo Gómez Artiga, Paz Viguer Seguí, María José Cantero López, 2003, ISBN 84-368-1806-7, págs. 207-240

    

  • Estructuración cognitiva de estudiantes universitarios con déficit sensorial o físico

    Celeste Asensi Borrás, Vicenta Ávila Clemente, María José Tormos Tortajada

    Orientación e intervención psicopedagógica: libro de actas. Santiago de Compostela, 8 a 11 septiembre 1999 / Agustín Dosil Maceira (dir. congr.), 1999, pág. 313

    

  • El acceso a la universidad de personas mayores de 25 años con discapacidad física o sensorial

    Francisco Alcantud Marín, Vicenta Ávila Clemente, María Isabel Dolz Cabo

    Orientación e intervención psicopedagógica: libro de actas. Santiago de Compostela, 8 a 11 septiembre 1999 / Agustín Dosil Maceira (dir. congr.), 1999, págs. 315-316

    

  • Acceso a la Universidad de personas con discapacidad: Programa de asesoramiento a mayores de veinticinco años

    Francisco Alcantud Marín, Celeste Asensi Borrás, Vicenta Ávila Clemente

    V Jornadas sobre el Acceso a la Universidad: [actas] : 14 y 15 de enero de 1998, 1998, ISBN 84-85101-12-X, págs. 155-167

    

• Libros

  • La integración de estudiantes con discapacidad en los estudios superiores

    Francisco Alcantud Marín, Vicenta Ávila Clemente, Celeste Asensi Borrás

    Universidad de Valencia = Universitat de València, 2000. ISBN 84-370-3330-6

    

• Tesis

  • Análisis de la problemática de los alumnos con deficiencias visuales en los estudios universitarios: el caso de la Universitat de València (Estudi General)

    Vicenta Ávila Clemente

    Tesis doctoral dirigida por Francisco Alcantud Marín (dir. tes.). Universitat de València (1998).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: RODERIC
    

• Tesis dirigidas

  • Intervención pedagógica de la fluidez y de la comprensión lectora en el 2° grado de primaria a través de talleres de mediación entre pares

    Patricia Medina Zuta

    Tesis doctoral dirigida por Vicenta Ávila Clemente (dir. tes.), Ana Cristina Llorens Tatay (codir. tes.). Universitat de València (2017).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: TESEO
    

  • Efectos de simplificación de textos en la comprensión lectora de las personas con discapacidad intelectual

    Gema Tavares

    Tesis doctoral dirigida por Vicenta Ávila Clemente (dir. tes.), Inmaculada Fajardo (dir. tes.). Universitat de València (2016).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: RODERIC
    

  • La intervención en las habilidades de inicio a la lectura en la educación infantil y su relación con los procesos lectores en niños de primer grado de primaria.

    Liz Cristina Ysla Almonacid

    Tesis doctoral dirigida por Vicenta Ávila Clemente (dir. tes.). Universitat de València (2015).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en:  RODERIC  TESEO 
    

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