Educación XX1: Revista de la Facultad de Educación

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  Año 2011, Vol. 14, Número 2. Texto Completo Ejemplar. Dedicado a: Competencias mediadas

  • Monográfico

    • Tres tipos de interacción (3TI) en el aprendizaje en línea de capacidades curriculares y didácticas (CCDs) del profesorado del sistema educativo de Islas Canarias

      Olga María Alegre de la Rosa, Luis Miguel Villar Angulo

      • Texto completo

      págs. 19-42

      

    • Variables TIC vinculadas a la generación de nuevos escenarios de aprendizaje en la enseñanza universitaria. Aportes de las Curvas ROC para el análisis de diferencias

      Ana García-Valcárcel Muñoz-Repiso, Francisco Javier Tejedor Tejedor

      • Texto completo

      págs. 43-78

      

    • Las tecnologías de la información y la comunicación en la docencia universitaria. Estudio de casos en la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM)

      Javier Fombona Cadavieco, María Ángeles Pascual Sevillano

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 79-110

      

    • Campus virtuales compartidos (CVC): análisis de una experiencia

      Julio Cabero Almenara, Verónica Martín Díaz

      • Texto completo

      págs. 112-132

      

    • Familia y escuela ante la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación

      Javier Ballesta Pagán, María del Carmen Cerezo Máiquez

      • Texto completo

      págs. 133-156

      

    • Competencias tecnológicas del profesorado universitario. Análisis de su formación en ofimática

      Pablo César Muñoz Carril, Mercedes González Sanmamed, Eduardo X. Fuentes Abeledo

      • Texto completo

      págs. 157-188

      

    • Software educativo para la enseñanza de competencias emocionales en alumnado con trastornos del espectro autista

      Josefina Lozano Martínez, Salvador Alcaraz García

      • Texto completo

      págs. 189-212

      

    • La mediación educativa de los programas de cualificación profesional inicial: a propósito de las drogas

      Amando Vega Fuente, Pello Aramendi Jauregi

      • Texto completo

      págs. 213-236

      

    • Competencias socioemocionales en el desarrollo profesional del maestro

      María Luisa Pertegal Felices, Juan Luis Castejón Costa, María Ángeles Martínez Ruiz

      • Texto completo

      págs. 237-260

      

  • Estudios

    • Los límites de la educación en valores cívicos: cuestiones y propuestas pedagógicas

      Ángel García del Dujo, Ramón Mínguez Vallejos

      • Texto completo

      págs. 263-284

      

    • Postmodernización y educación. Notas para el debate de una narrativa pedagógica centrada en la identidad

      Antonio Bernal-Guerrero

      • Texto completo

      págs. 285-302

      

    • Hacia la mejora de la formación práctica del estudiante de pedagogía en la Uned

      José Cardona Andújar

      • Texto completo

      págs. 303-330

      

  • Recensiones

    • Políticas educativas de inmigración y modelos de escuelas que practican la interculturalidad

      Ana María Castaño Gómez

      Es reseña de:

      • Y para muestra...Políticas educativas de inmigración y modelos de escuela que practican la interculturalidad

        María Jesús Martínez Usarralde

        Universitat de València

      • Texto completo

      págs. 333-335

      

    • Diseño de programas de educación social

      Genoveva del Carmen Leví Orta

      Es reseña de:

      • Diseño de programas de educación social

        Tiberio Feliz Murias

        McGraw-Hill USA, 2010. ISBN 978-84-481-7499-6

      • Texto completo

      págs. 335-336

      

    • El educador social en acción: de la teoría a la praxis

      José Cardona Andújar

      Es reseña de:

      • El educador social en acción: de la teoría a ala praxis

        Ana María Martín Cuadrado, Domingo José Gallego Gil, Catalina María Alonso García

        Editorial Universitaria Ramón Areces, 2010. ISBN 978-84-8004-983-2

      • Texto completo

      págs. 336-338

      

    • "Aprender a ser maestro: creencias de los estudiantes de magisterio sobre la interacción en el aula"

      José Quintanal Díaz (res.)

      Es reseña de:

      • Aprender a ser maestro: creencias de los estudiantes de magisterio sobre la interacción en el aula

        Alejandro Casado Romero

        Universidad de Castilla-La Mancha, Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha, 2010. Monografías, 61. ISBN 978-84-8427-743-9

      • Texto completo

      págs. 338-339

      

    • Contextualización de los centros educativos en su entorno

      Carmen Benavides Amarís

      Es reseña de:

      • Contextualización de los centros educativos en su entorno

        Quintina Martín-Moreno Cerrillo

        Sanz y Torres, 2010. ISBN 978-84-92948-00-0

      • Texto completo

      págs. 339-341