Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias

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  Año 2019, Vol. 16, Número 3

  • Fundamentos y líneas de trabajo

    • Wikipedia en la Universidad: ¿Cómo la utilizan los estudiantes de 1º curso de Grado de titulaciones del área de Ciencias Experimentales? Un estudio sobre sus percepciones

      Daniel Valverde Crespo, Joaquín González Sánchez, Antonio José de Pro Bueno

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      pág. 3101

      

    • Predictores de vocación en Ciencia y Tecnología en jóvenes: Estudio de casos sobre percepciones de alumnado de secundaria y la influencia de participar en experiencias educativas innovadoras

      Teresa Lupión Cobos, Antonio Joaquín Franco Mariscal, Jesús Ramón Girón Gambero

      • Resumen
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      pág. 3102

      

    • Actitud hacia la Ciencia: desarrollo y validación estructural del School Science Attitude Questionnaire (SSAQ)

      David Aguilera Morales, Francisco Javier Perales Palacios

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      pág. 3103

      

    • Conceptualización y taxonomía para estructurar los conocimientos acerca de la ciencia

      María Antonia Manassero Mas, Ángel Vázquez Alonso

      • Resumen
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      pág. 3104

      

    • Las destrezas argumentativas en la evolución de modelos en una actividad de geología

      Paloma Blanco Anaya, Joaquín Díaz de Bustamante, Paula Cristina Cardoso Mendoça

      • Resumen
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      pág. 3105

      

    • Promoting undergraduates’ awareness of the importance of thinking critically about false or inaccurate scientific information presented in news articles

      Pablo Antonio Archila, Jordi Molina, Anne-Marie de Mejía

      • Resumen
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      pág. 3106

      

  • Experiencias, recursos y otros trabajos

    • Risk Zone, una actividad de estudio de caso y controversia socio-científica para la enseñanza de los riesgos geológicos

      Jordi Domènech Casal

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      pág. 3201

      

    • Y tú, ¿te proteges del sol? Un proyecto STEM con mirada científica

      Fina Guitart Mas, Sílvia Lope

      • Resumen
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      pág. 3202

      

  • La educación científica hoy

    • Percepción docente sobre la Realidad Aumentada en la enseñanza de ciencias en Primaria: análisis DAFO

      Lourdes Villalustre Martínez, María Esther del Moral Pérez, María del Rosario Neira Piñeiro

      • Resumen
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      pág. 3301

      

    • ¿Tiene género la ciencia? Conocimientos y actitudes hacia la Ciencia en niñas y niños de Educación Primaria

      María Dolores Dapía Conde, Ricardo Escudero Cid, Manuel Vidal López

      • Resumen
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      pág. 3302

      

  • Ciencia recreativa

    • Cohetes de aire: construcción, fundamentos y aplicaciones didácticas para el estudio de la Física en bachillerato y secundaria

      Antonio Tomás Serrano, Jerónimo Hurtado Pérez

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      pág. 3401

      

  • Educación científica y sostenibilidad

    • Estudio de los flujos de dispersión de los residuos plásticos en el Golfo de Cádiz debido a las corrientes superficiales marinas: una propuesta de ciencia básica escolar para iniciar a los alumnos de 1º E.S.O. en la metodología científica

      José María Torres Castillo

      • Resumen
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      pág. 3501